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党课学习心得体会党课思想感悟.doc

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文档介绍:新党课学****谕体会境课思想感悟■=J【新党课学****心得体会1老师在本节课上从党章相关知识入手,延伸到对十九大新党章内容的学****其授课时明晰的思路令我敬佩。党章是立党的总纲领和管党、治党的总规矩,“两学一做”首要便是学党章。故此,我在课下略读了党章,且有所思。在总纲开篇,党章就揭示了党的性质、宗旨和理想信念,过去我曾听马克思主义学院彭付芝老师说过“作为入党积极分子,应该读党章,知党,问问自己为什么要加入中国共产党”。这节课虽然是在讲党章,但引起的我的思考则在于反思自己为何会进入入党积极分子这个群体、为什么要加入中国共产党。想起我在高中的一次关于学****的演讲中这么说''自远古人类发展以来,每一代都会积累下经验和知识需要下一代同样去掌握,若没有学****同样的知识需要同样的时间精力去获取,而学****则使得新一代人可以用最少的时间站在前辈的台阶上继续攀爬。正是学****使得人类得以逐渐发展过来。或是说学****为了全人类的发展”。在社会中,我们每一个人总是显得如此的渺小,可是每一个人的努力汇聚、由量变到质变,总会缓缓推进着人类社会。信服马克思主义之初是在读了他的人类社会发展的学说之后,在那之后我有过许多问题逐一解决,使我愈发欣赏共产主义。这又涉及到第一课中李双套老师提及的共产主义理想与共产主义因素“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”,正是共产主义社会这个资源高度集中,生产力前所未有地发达,社会分丁无比地精细的时代能够在保证细致分丁的同时让人们有选择个人发展的高度自由,在保证发达生产力的同时让个人幸福最大化,能在保证资源高度集中的同时让人们收获民主公平公正。这样的一个社会,我相信它在那里,就值得我们为之努力。“人最宝贵的是生命,生命至于人只有一次。一个人的一身个应该是这样度过的:当他回首往事时,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;这样,在临死的时候,他就能够说:,我的整个生命和全部精力,都已经献给全世界最壮丽的事业----为人类的解放而斗争,。”或许,每一个牛虻般的小人物,也会有自己的小小抱负。这就可以说时这节关于党章学****的党课使我产生的感悟,它使我借党章认识了中国共产党,让我审问自己的入党动机。也希望我能守住这个“初心”,坚持学****争取早日入党。最新党课学****心得体会2本节党课,张弛老师带领我们深入学****了党章,并告诫我们要严格遵守党章。老师在课上重点讲解三个概念:严格遵守党章(对党忠诚)、党性修养、党的领导。在我看来,作为一个党员,对党忠诚、严守党章党纪是前提,党章通过规定党员思想、塑造党员行为培养党员的党性修养。党性修养的提升使其成为一个更好的人、更好的党员,所有党员党性的提升,则可以保证党的组织统一、团结统一,保证党内部的廉洁、高素质。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。我们可以通过各种方式保证党的领导的绝对性,但要想全中国人民都能衷心拥护党、拥护党的领导,需要具备两点:一是保证党决策的正确性;二是保证民众可以认识到党领导的好处。第一点以保证民主集中制为前提,而第二点,民众平时可以接触到的,除了一些政策,最直接的就是身边的党员,如果身边党员作风优良、全心全意为人民服务,也就是党性修养高,便可由此推出党是为中国、为中国人民好的,由此便能更加坚定地拥护党的领导。无疑,这两点都以全体党员严守党章为前提和保证。党是领导一-切的。与西方一些国家不同,中国是先有了党,而后有了国家,中国共产党是中国人民的选择,因此是居于领导地位的执政党,要想实现中华民族的伟大复兴,就必须遵从党的领导,这一点在建国之前其实就有体现。比如三湾改编,三湾改编有三个主要内容:官兵平等、党指挥枪、支部建在连上。其中,“党指挥枪”意义深远,这是由个体、由军阀指挥枪,到了通过一个组织架构把军队联结在一起,使得军队从为钱而战的“雇佣兵”变成了为同一个理想信念而战的集合体,这点从张国秦叛变时无一兵一卒随其而去就能看出来。党的领导是目光长远的,着眼于未來、着眼于中华民族长久屹立不倒以至于世界的和平,可能在短期内并不为某些群众甚至党员所理解,但仍旧要坚决拥护,“头痛医头脚痛医脚”虽然看似即刻见效,但治标不治本,党要从根本上解决问题、为长久计,就像是中医、中药一样,调养生息,根除病根。而西方一些先有国家、后有政党的国家没有中国历史的这种特殊性,国家不是在政党的领导下建立的,自然而然不是领导党,政党的覆盖面极为有限。这就回答了一些民众对中外政党不同地位方面的疑惑。作为入党积极分子,我们应按照一个优秀党员的标准严格要求自己,而这首先就是严格遵守党章。党章是严于法律的,它不仅是为了让人不成为一个坏人,更是会约束思想、塑造行为,使其成为一个好人、好党员。高中毕业时,语文老师将梁晓声对“文化”的表达——“植根于内心的修养;无需提醒的自觉;以约束为前提的自由;为别

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