文档介绍：倍的认识教学内容:教学目标:知识与技能结合具体情境,通过数一数、比一比、圈一圈、说一说的方式,使学生理解“倍”的意义,建立“倍”的概念;过程与方法在观察、比较、变化、抽象过程中,让学生构建倍的直观模型学****过程,把握理解“倍”的本质。情感态度与价值观培养学生的观察、操作、推理和有条理的语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学********惯。教学重点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。教学难点:建立“倍”的概念。教具准备:多媒体课件、小黑板教学设计:情景导入新课谈话:今天老师请来了一群可爱的小兔们参与了我们的课堂,你们想不想知道它们都在干些什么呢?生:想师:那老师带你们去见见它们吧!课件出示教材第50页情景图,思考下列问题,并回答:1、小兔们都在干什么?2、你们认识这些萝卜吗?它们各有多少根?在小黑板上板书萝卜的名称及其根数(一条斜线表示一根萝卜)。3、说说这些萝卜谁比谁多?谁比谁少?(红萝卜比胡萝卜多、但红萝卜比白萝卜少等等)4、谈话导入课题:这些萝卜的根数除了有多多少或少多少的关系,它们还有一种新的关系,这就是我们今天要学****的内容:倍的认识5、课件出示课题,学生齐读课题。二、探究新知(一)研讨红萝卜与胡萝卜的倍数关系师:同学们,你们想不想知道红萝卜与胡萝卜的倍数关系吗?生:想师:好教师引导学生这样思考:1、明确红萝卜与胡萝卜谁是多的量,谁是少的量,并结合课件图具体回答。2、以少的量(胡萝卜)为标准,把它看成一份的数,为了方便大家看,我用一个虚线框把它圈起来。然后再看多的量(红萝卜)中有几个少的量(胡萝卜)这么多。并利用小黑板指名学生要求把红萝卜按每2根一份它圈出来。3、教师引导学生说出红萝卜与胡萝卜的倍数关系,再指名学生说,最后全体女同学、男同学分别说。4、变魔术:在小黑板上对着红萝卜擦掉一个两根,引导学生说一说红萝卜与胡萝卜之间新的倍数关系。再擦掉一个两根呢?(指名学生说)。然后再在红萝卜后面依次添加一个2根、2个2根、3个2根、4个2根,在依次分别指名学生说说红萝卜与胡萝卜的关系。5、教师小结:胡萝卜2根,当红萝卜有1个2根时,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的1倍;当红萝卜有2个2根时,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的2倍;当红萝卜有3个2根时,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍;当红萝卜有4个2根时,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的4倍;当红萝卜有几个2根时,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的几倍;这里的几倍也就是几个2根。师:刚才我们对倍的概念已经有了一个初步的认识,接下来你们想不想知道白