文档介绍：第三课坐上火车浪西宁教学内容:演唱《坐上火车浪西宁》教材分析:《坐上火车浪西宁》回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前,西北地带民穷,受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页,劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景:解放了,经济建设得到发展,农牧民兄弟也能坐上火车浪一浪西宁。来到西宁看到到处道路宽阔、高楼林立、万家灯火,又怎能不满心欢喜呢。歌曲以朗朗上口的旋律和叙事的手法,表现了劳苦人过上好日子的喜悦心情。教学目标:能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进行表演,并对自己和他人的表演进行评价。教学重、难点:说出乐曲的结构以及音乐要素的变化,自编声势动作随乐参与表现。教学模式:导、学、议、练教学方法:先学后教、当堂训练教学过程:一、导1、情景导入:师:我国有36个少数民族,今天我们就来学****一首回族民歌《坐上火车浪西宁》,回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前,西北地带民穷,受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页,劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景:解放了,经济建设得到发展,农牧民兄弟也能坐上火车浪一浪西宁。来到西宁看到到处道路宽阔、高楼林立、万家灯火,又怎能不满心欢喜呢。(板书课题)2、出示学****目标:能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进行表演,并对自己和他人的表演进行评价。二、学、议1、出示自学提示(一)听老师演唱歌曲,感受歌曲情绪。2、议师:歌词中的“浪”是西北方言,意思与“逛”相近。3、出示自学提示(二)(1)学生自主学唱乐谱(2)歌谱学会后填唱歌词4、议师:谁会唱乐曲