文档介绍：破译清丽山水间的心灵密码破译清丽山水间的心灵密码-―《答谢中书书》教学设计【教学目标】1能背诵并默写这篇短文,积累一些写景的优美语言。2•能够在诵读的过程中把握文意。3•能够结合文本和相关资料探究作者的思想感情和文章的主旨。【教学重点】引导学生结合文本和相关资料探究作者的思想感情和文章的主旨。【教学难点】理解作者隐秘的心曲。【课时安排】一课时【教学流程】一、 读课题,知人物。1.(板书课题:答谢中书书)找一学生读课题。2•解题:“答”在这里是应答的意思,古人有相互写诗作文应和之雅趣,这类诗歌被称为“酬和诗”。题目中的第二个“书”,是一种文体,相当于信。我们今天要学****的这篇短文是陶弘景应答谢中书的一封回信。3•简介陶弘景、谢中书。(见注释)二、 读课文,知文意。(一) 初读通文句。要求:读准字音,读出停顿,读准节奏。(二) 再读明内容。“山川之美,古来共谈”,请自读课文,说说美在何处?重点理解下列句子意思: (1)夕阳欲颓,沉鳞竞跃。(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。2•面对如此美景,作者发出了怎样的感叹之声?(1)实是欲界之仙都。(2)未复有能与其奇者。(三) 三读理结构。生读课文,理清本文结构。回答下列问题。课文先总写,再分写,最后写。(使学生明确本文是总分总的结构。)三、 解疑惑,探主旨。文意弄懂了,有没有发现这封书信有点奇怪?陶弘景怎么会给朋友回复一封写景的书信啊?谢中书到底给陶弘景写了一封怎样的来信啊?网上能搜到的回答是已不可考”,或者是由于谢信已佚,所以这封信的具体背景和所写山水在何地,已然不可确知。”核心问题:寻找文本中的蛛丝马迹,破译1500年前隐匿于清丽山水间的心灵密码。关键线索:谢中书的身份、欲界的理解、陶弘景的人生态度。在学生猜测、论证之后,插入一下相关材料,或者帮助学生解惑或者给学生的猜测提供佐证:材料一:陶弘景本来是个不求荣华富贵的人,一直想辞官归隐。他曾经在给亲友的信中说:“畴昔之意,不愿处人间,年登四十,志毕山薮。今三十六矣,时不我借……”永明十年(公元492),他果然向皇帝上表请求辞官归隐。材料二:当时,南朝著名的文学家、史学家,同时也是中国音韵学鼻祖的沈约,正在东阳郡作郡守。由于尊崇他的志向和节操,沈约多次写信邀请他出来作官,但他始终没有接受。材料三:梁武帝曾经下诏问陶弘景“山中何所有?”言下之意是说山中什么也没有,还不如出来作官