文档介绍：较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。 ——马克思世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 ——奥斯特洛夫斯基对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。 ——苏霍姆林斯基只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。 ——夸美纽斯教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 ——哈钦斯幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 ——奥斯特洛夫斯基教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 ——苏霍姆林斯基教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ——苏霍姆林斯基年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬教育的根是苦的,但其果实是甜的。 ——亚里士多德儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 ——马卡连柯用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 ——马卡连柯教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。 ——夏丐尊只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。 ——苏霍姆林斯基手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。 ——苏霍姆林斯基真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。 ——苏霍姆林斯基君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。——孟子教育为公以达天下为公。 ——陶行知教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。 ——蒙田追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基从什么地方和什