文档介绍：班主任工作点滴体会班主任工作点滴体会班主任工作点滴体会:班主任工作点滴体会班主任是班级工作的管理者和引导者, 是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁, 班主任工作点滴体会。如何发挥这一管理核心的作用, 组织和协调内外各种教育的力量, 最有效地发挥班级的凝聚力, 是每位班主任关注的问题。下面是我工作的一点体会: 一、走进学生的心田,研究并理解学生;因人而异,因材施教。只有和学生进行亲密的思想交流,亲近和爱孩子,才能顺利开展班主任工作。为此, 我了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次,了解学生的生活环境,找到亟待纠正的弱点; 我又研究学生的个性特征,开展有针对性的工作。这样,我知道了我的学生很单纯、有上进心,但生性活泼、好动, 不少人自由、散漫、纪律性差。知道了班上有十名左右学困生, 他们有的边学边玩; 有的基础差、学习不得法、吃力, 作业错得多。还有的是因为家长把孩子托给小餐桌, 不闻不问, 导致孩子常常不做作业。我有计划、有步骤地利用放学时间和家长通话或见面, 几乎每天交流一批, 常抓不懈, 盯到家长不得不管, 孩子不得不学、不得不补全作业为止。我还发现,本班的家长大多是工人、打工者、个体户,文化层次普遍不高, 能辅导孩子的不多。所以, 我着重指导家长从学习态度上帮助孩子。指导的过程中,我发现不少孩子的家庭情况很特殊,便重点在师生感情中融入亲情。亲其师而信其道, 这是古已有之的一句话, 说明了教育效果与师生感情的关系。因为亲情是人世间至真至美的感情,它蕴藏着无私、宽容与博大的爱。所以在师生感情中融入亲情, 会使教育取得更为理想的效果。如李同学从小失去母亲,家人对他过于宽容,导致该生长期贪玩、逃避做作业、喜欢打闹, 让各科老师苦不堪言。张同学的妈妈患精神病, 爸爸打工, 生活环境极差, 晚上居无定所, 经常吃不饱、穿不暖, 练习册少了三次, 复印了三次, 天天补作业。虽然与他们的爸爸多次沟通, 却没有效果。我理解家长的难处, 便从生活和学习上全面关心他们,弥补他们缺失的母爱。两个孩子均取得了不同程度的进步。特别是张同学,现在已注意添减衣服了,讲卫生了,数学成绩也由三、四十分上升为及格。谈到著名的皮革马力翁效应,人们喜欢把它称为期望效应。据说, 美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔和雅各布森教授带着实验小组走进一所普通的小学,他们在 6 个年级的 18 个班里随机抽取了部分学生, 然后把名单交给老师, 并郑重地说, 名单上的这些学生是最有发展潜能的学生, 并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8 个月后, 他回到该小学惊喜地发现, 名单上的学生不但在学习成绩和智力表现方面有了明显的进步,而且在兴趣、品味、师生关系等方面都有了很大的变化, 这一现象便被称为期望效应,, 班主任工作点滴体会。这里,罗森塔尔和雅各布森提出的假信息, 实际上使教师对这些孩子产生了较高的期望, 使教师注意赏识这些学生, 这种赏识使学生在接受了教师渗透在教育教学过程中的积极信息后, 会按照教师所期望的方向和水平来重塑自我, 调整自我, 从而产生了神奇的效应。我们何不把这个效应应用于教育呢?对孩子多一点赏识,相信他肯定行, 并且努力使他觉得自己能行, 尤其对那些在学习上有困难的孩子, 多一句鼓励的话, 多一个充满信任的眼神, 多一个引起孩子共鸣的