文档介绍：教师顶岗实习报告教师顶岗实习报告顶岗实习是大学 l 里的一项重大举措,对我们师范类学生来说是一个很好的锻炼机会, 也是很好的体现自身价值的机会。我们可以通过顶岗实习给自己一个明确的定位。在实践中接触与本专业相关的实际工作, 增强了专业技能, 锻炼我们综合运用所学的基础理论去独立分析和解决实际问题的能力, 把理论和实践结合起来提高实践动手能力, 为以后走上社会打下了一定基础。通过实习我们可以把实习中遇到的问题、困难和自身的不足在以后的学习中有针对性地解决。我想这就是学校安排我们大三实习的目的, 回忆实习过程我的心情此起彼伏, 总结如下: 这次实习主要是教学工作和班主任工作两方面, 仅仅这两方面就让我受益匪浅。一: 教学工作教学是作为一个老师的首要任务,能否教好课,直接关系到学生对老师的评价和认可,甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中, 我上了 3 次新课,一共 11 节课,虽然总的说来上课上多了有些进步,但我觉得没有哪堂课令我十分满意, 教学过程和环节中总是存在疏漏的地方, 让我事后惭愧。我想, 真的要走上教学岗位, 成为一名优秀的人民教师, 还需自己以后不断的努力实践。我在上课教学中暴露了许多不足之处。在我上第一堂课的时候, 我就出现了这样一个问题。一堂课我都只是看着前面的学生, 而完全忽略了后面学生的存在。而且, 每次起来让学生回答完问题后, 都没有及时地让他们坐下。刚开始学生好象也不大习惯这样, 后面上课的次数多了, 他们也就习惯了。我还没叫他们坐下, 他们就自己坐下了。第一堂课吸取教训后, 以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生回答问题, 也经常看看后面学生脸上的表情。后来也慢慢发现, 在课堂上看着每个学生脸上的表情, 他们的眼睛, 能够看出他们这节课有没有在听, 有没有听懂。终于发现, 经验是要一点一点地慢慢积累,尤其是要抓住在课堂上这一个机会。实习将近两个月, 上了几节课, 在新老师与原来的老师之间, 学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。可能实。这一届的学生很多在小学时没有接触过英语, 基础很差, 而这本教科书又有一定的难度, 所以到我们去实习前, 还有一些学生连字母 abc 都还不懂。指导老师也指出我们带读的太少。的确如此, 在后面的每节课中, 我们都花了比较多的时间带读单词和句子。原本以为这些时间已经够多了, 可是课后学生也反映老师带读的还是很少。在每次上课后, 都发现每节课让学生操练地都比较少, 一直都没有让学生好好地操练。初中的都是操练课, 操练对学生学习英语很重要。在这点上, 我还是没有做好。在整个教学实习中, 还有一点我也是要多加锻炼和提高的, 那就是倒磁带的问题。每次有听力的时候, 我总是倒不好带, 显得很紧张, 学生看了也会替老师着急,影响了教学过程,也浪费了时间。回顾这一段时间,我是用心的, 但用心不一定等于成功, 我毕竟是一名实习生, 在知识的构建上还存在着许多断章, 还缺乏教学经验, 甚至因为读错了某个英语单词或某个字, 还带着全班学生一起读错, 老师把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。二: 班主任工作班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人, 无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班