文档介绍：简答论述题第一章绪论1、心理测量的特点如何?心理测量就是按规则给所考察对象的心理特性,在一定性质的量度系统,即在量表上指定值的活动。与物理测量相比,对人的心理特性的认识与测量有显著的特点,即心理测量具有间接性、相对性和主体间交往性的特点。2心理测验的基本功能有哪些?心理测验的基本功能大体有:认识和鉴定个别差异的功能、、预测的功能以及评价的功能。 0RI3、什么测验的标准化?区别标准化与非标准化的标志有哪些?标准化是所有测量活动走向科学化的共同要求。就心理测量来说,标准化包括整个测验编制、施测与评分、分数解释等全部工作的标准化。首先要求测验编制即测量工具的标准化。是否经过项目分析和进行了信度、效度检验,是标准化测验区别于非标准化心理测量的重要标志。其次,测验实施与评分的标准化。测量时按规则进行的活动,目的在取得数量化认识。要做到施测的的标准化务必使所有受测者都处在相同的条件下、平等的地位上,尽力排除施测者个人主观意愿和其他无关因素的干扰。评分的规范化、标准化,是心理学中特别应该重视的问题。是否用测验指导书或测验手册来载明载明施测与评分时必须遵循的明确而规范的要求,也是标准化测验区别于非标准化心理测量的重要标志。第三,分数解释的标准化。根据心理测验所测个体内部心理结构的性质,所测结果可以按照两种方式来解释:一是参照社会提出的应有要求即标准来进行解释,这是许多学业成绩测验和职业能力测验所采用的办法;二是参照常模来进行解释,这是许多基本心理素质如智力、人格特点以及态度测量和情绪困扰评定等所采用的办法。常模指的是打算要测的被试群体在所测特性上的一般水平及水平分布=-0・62BX-XS90-961270-75状态。参照常模是用一种相对地位量数来描述被试的水平。常模是通过调查研究才能建立起来的。是否建立了常模也是标准化测验区别于非标准化心理测量的重要标志。解释分数的含义当然就应严格参照常模来进行。总之,标准参照测验是否建立了“各等级能做什么”的说明书或表,常模参照测验是否建立了常模表,这是标准化测验与非标准化测量相互区别的又一重要标志。4、心理测验与心理评估的关系如何?心理测验是心理测量的一种,是更加符合实证科学精神与要求的心理测量中特别的一种。其定义一般认为是行为样本的客观而标准化的测量。心理评估就是使用测验、行为观察、晤谈、个案资料研究和其他测评程序为达到对个体或少数人做出深入的心理评价,从而来进行收集和整合资料的活动。心理评估是临床心理工作的重要组成部分。进行心理评估收集资料的途径与方法,除了测验还有:1行为观察,这包括自然状态下的观察和特设情境下的观察两种。2“晤谈”。“言为心声”,通过言语交谈有可能更深入地了解一个人的心理状态。谈话有结构式与半结构式的。3个案资料研究。既包括相当正规地形成的个人资料(如学业成绩资料)也包括日常生活中自发形成的资料(如日记、信件等)。个案资料有助于全面了解一个人各个方面与各个时期的情况,彳艮需重视。4评定量表。借助评定量表可以有针对地了解被评估对象某方面的心理状况。评定量表有自评量表和他评量表两种,与测验不同,主要是受评者本人或熟悉受评者的他人根据平日的观察,对需考察的心理现象做出评定。总之,心理评估是通过多种途径与方法。使用多种工具来收集和整合资料的,而心理测量是只通过量化的方法,常在严格控制条件下使用标准化工具来收集资料的。因此,心理评估与心理测量及测验是有区别的。从收集资料方法的角度看,心理评估包括了测量与测验在内,但不限于测量和测验;它强调多种方法的综合运用,并强调不能把任何一种方法收集到的资料绝对化,虽然这种方法本身显得相当科学有据。心理评估是针对特定个体或少数个体的某种心理问题,连续不断的提出假设和检验假设的过程;是评估者以其关于所要考察评估的问题和涉及的特定人群的知识、经验为基础,利用收集到的资料来进行专业判断的活动。评估要收集、鉴别、分析、整合资料。所有这种过程,都是做出专业判断的过程;是否能进行得有效取决于评估者的专业知识、经验、技能和修养。评估中不但要收集量化资料,还要收集质性资料,不但要做出事实判断,还要做出价值判断,即实有的客观状态对满足主体的需要来说,其适合程度如何。心理测量和测验只要求对人的的心理现象得出量化的认识,而心理评估是要在量化与质性资料认识的基础上,进一步做出被评对象的心理客观实况跟主体需要关系的适应情况到底如何,即揭示出其价值意义的活动。要不要进一步解释价值意义、做出价值判断,也是心理评估与心理测量和测验的区别之一。因此心理评估结果形式也就不再是一个简单的数字表述,而常是一个定性定量相结合的综合报告;其获得过程是从基本资料出发的分析推论过程,即前述的假设检验的专业判断过程。心理评估的目的在于为决策服务;即为诊断决策,职业选择、