文档介绍：2012—2013学年工作总结(高三9班)庞丽改2013年6月2日本学年我所带高三为一个班:高三9班。本学年伊始则准备高三复****的长远计划,并具体实施。现将本学年具体工作情况总结如下:一、制定三轮复****计划及实施结果:认真研究近儿年的高考动向,结合高三九班的具体实际情况,制定了适宜本班的三轮复****1、 第一轮复****夯基础(2012年4月——2012年1月22日)高三九班学生是内高生,高考复****过程更侧重对知识的识记和理解,因此一轮复****是夯实基础的过程。具体措施如下:参照高考大纲,并以教材为准绳,按照课、节、框复****注重对基础知识基本原理,基本概念的巩固。一轮复****时要求学生不断的滚动背、记知识点,并通过默写来检测学生的识记情况。一轮复****阶段四个必修模块反复看书达到三遍,达到了夯实基础的月的。每节配置一套课时作业,每课进行一次单元检测,并做到认真批改、点评、批评表扬结合、总结反思,点出学生做卷子的不足之处,要求纠正,总结于纠错本中。通过边记边练巩固知识。通过这样的不断练****达到了学生理解和运用知识的技能,逐步培养学生做题的技巧。2、 第二论复****知识体系构建(2013年2月18H——2013年5月10R)二轮复****阶段时间短暂,在学生第一轮基础知识掌握基础上,要突出知识的主干性和体系的建构性,注意思维的概括性与发散性。主要是知识梳理,深化网络。具体措施如下:按各学科的知识体系,确定若干个专题,逐一进行知识梳理,进行复****研究近儿年本专题高考重点、常考考点、热点问题进行针对性的归纳和总结,即进行知识链结。本阶段因复****过程中种种原因没有在计划内完成复****3、 第三论复****课本回扣(2013年5月12日——2013年6月5日)本阶段要求学生在了解相关热点的基础上,运用所学学科知识多的度、多层而去系统综合分析、认识热点问题,引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度,从政治、经济、哲学三个模块去把握热点,以拓展学生思维,深化对知识的理解和把握,提高应试能力。二、复****过程经验经过高考复****自己学到许多,不仅是自己的专业知识技能有所提升,更重要的是积累了许多教学的经验。现将儿点自己认为复****阶段收效较好的经验汇报如下:。目标是教学前进的动力。平时教学要实现教学互长的目标、学考要实现班级成绩A等率的R标、高考要实现学生达到高考一本对本科成绩要求分数以上的R标等。在进行高考复****的三阶段本人是在高考学校对高三九班的一本、二本成绩要求的大目标指导下,制定了有针对性的三轮具体复****目标,并以这三轮目标为指引,具体实施教学。例如:一轮复****的目标是夯实基础。在这个目标指导下,我不断的要求学生去研读课本,背记考纲要求的知识,达到夯基础的目标。在后期复****时发现学生客观题正确率提高了,并且答主观题也大大长进,得分率较高,没有再出现胡言乱语,不知如何下笔的情况。。在复****过程,我在一•轮复****时无意间培养了学生点滴积累法背书记知识点的****惯,即每天留三个知识点背,学生感觉轻松乐意去记,慢慢学生看见政治老师就拿出书来看,再后来形成了喜欢看和记政治的****惯。在二轮复****时已经可以在课堂上对答如流了。:上交率低、质量差,卷面寥寥无儿。针对学生作业情况,我是认真的对待每次作业:凡是学