文档介绍：转化差生的措施英语教学中差生转化的办法在英语教学中,怎样做好差生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。这方面我进行了一些有效的尝试,取得了良好的教学效果。一、对症下药,开发非智力因素教育心理学告诉我们:差生同样具有进取心、自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破。比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的生活情况,并在生活上给予足够的关心;多次找他们的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而初中阶段对人的一生又是多么重要等,来争取家长的主动配合,有些个体户无暇管教孩子,我主动利用星期天将他们组成学****小组,不但辅导外语,还进行教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当做包袱,不卑鄙他们,不放弃他们,了解他们特长,爱好。二、尊重、善待差生英语教学成功与否,不仅取决于学****者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学****动力等,因此教师在任何时候注意控制自己的情绪,不迁怒、不急躁,切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言;切记向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”“包袱”。在学校受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,厌学情绪,自信心不强。我主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见差生抄其他同学的作业时,我不但不责备,还主动将最好学生的作业本借给他们抄,并叮属他们要“一抄、二读、三背”,第二天上课,有意识地叫差生站起来口头做一遍,同样也能达到预期的效果。每次单元测试,我将成绩进步的差生名字提出来及时表扬,让他们也享受一下成功的喜悦。无数事实证明,差生有消极性,也有积极性;有逆反,也有求知欲;有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三、十四岁的孩子,教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸,都会产生巨大的学****动力。三、活跃课堂气氛,激起差生的兴趣差生上课时往往注意力不够集中,化多为少,精讲多练,用短暂时间达到最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;朗读事先已读过多遍的课文,当差生问答正确时。我总是面带笑容地说:“verygood”,他们往往因得到这两个激动,不知怎地,我自己的心理也翻腾。这样差生开口的****惯慢慢的养成。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。为了延长差生上课专注的时间,我常结合课文做游戏,教歌曲,听录音,讲些有趣的小故事等。课堂上将优生差生搭配起来,采取集体、小组、双人、个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪,让差生在和谐轻松的气氛中学****