文档介绍：学前儿童心理健康教育浙江温岭颜艳红“虐童”事件原因?1、教师无知(文化素养、专业素养)?2、教师自我情绪(单位、家庭)?3、教师职业倦怠(职业高原期)爱是教育的起点。苏霍姆林斯基:“没有爱,就没有教育”然而,只有爱,还不是教育,还要有爱的智慧?《纲要》:?遵循儿童身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。?由国务院等部门主办的“为了孩子健康快乐成长”教育论坛在京举行。?思考:结合实****经历,想一想,学前儿童有哪些常见的心理问题?对他们的个体发展有哪些影响?孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、情绪障碍等?根据儿童心理发展特点,有目的、有计划、有组织地开展的以改善和提高儿童的心理健康认识,培养儿童的健康行为,维护和促进儿童心理健康为核心目标的一系列教育活动。一、学前儿童心理健康教育的内涵孩子做好“情绪管理”,从小就拥有优质的情商。即通过情绪管理教育,让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。3~4岁4~5岁5~,很少因一点小事哭闹不止。,能在***的安抚下逐渐平静下来。,不高兴时能较快缓解。,能在***提醒下逐渐平静下来。,一起分享快乐或求得安慰。。知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。,不乱发脾气。。(一)《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“情绪安定愉快”的发展目标。二、学前儿童心理健康教育的目标《指南》中提到的教育建议?、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。如:?保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。?以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。?幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂。?。如:?***用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气,不迁怒于人。?***和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。?允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制,等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。?发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情绪。?1、知道快乐有益健康,能够用正确的方式表达自己的情绪,掌握调节情绪的简单方法。?2、积极愉快地参与集体活动,性格开朗。?3、认识自己的性别,喜欢自己。(二)总目标二、学前儿童心理健康教育的目标