文档介绍：《林冲棒打洪教头》第一课时第一板块:朗读题目(播放课件:音画视听“大河向东流,天上的星星参北斗啊……”) 师:(引子)“话说,北宋政和年间,纲纪败坏。贪官污吏把持朝政,百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰,纷纷起义。这便引出了你们所见的——生:《水浒传》一百零八将部分之人之士。”师:(开脸儿)今天先表一人(对着图说),此人东京汴梁人士,生得豹头环眼,燕颔(hàn)虎须,八尺长短身材,三十四五的年纪。官至八十万禁军枪棒教头。人送外号——豹子头。此人姓甚名谁? 生:林冲!(板书“林冲”) 师:面对千年的人物,该怎样读出来?(生再读,有力量了。) 师:说到豹子头林冲谁人不知,哪个不晓,所以《水浒传》六至十一回都写到了他(课件): 生:(朗读)第六回——“花和尚倒拔垂柳,豹子头误入白虎堂”生:(朗读)第七回——“林教头刺配道,智深大闹野猪林”生:(朗读)第八回——“柴进门招天下客,林冲棒打洪教头”(题目板书完整:棒打洪教头) 师:这便引出了今天我们要学习的第八回的一个章节。让我们好好朗读题目!(课件) 生:林冲棒打洪教头。(重音在“打”。) 师:(点评)如闻其声! 生:林冲棒打洪教头。(重音在“林冲”。) 师:(点评)如见其人! 生:林冲棒打洪教头。(重音“洪教头”。) 师:(点评)打的不是别人,就是这“洪教头”! 师:好文在手,须得琅琅上口!今天我们就像读题目一样,逐字逐句地,细细地朗读这篇千古文章。(板书:朗读) 第二板块:朗读外貌师:(引读)且说林冲遭受高太尉的陷害,被府发配。一天午后——生:(朗读)两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲心喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼款待。席间庄客来报:‘洪教头来了!’”林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。师:瞧,这副模样——来者不善!咱们好好读出人物的外貌。(课件) 生:(朗读)“只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。”师:谁来再朗读,让我们见识见识他的尊荣? 生:“只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。”(朗读时,没有重音“挺”。) 师:洪教头的胸脯不够挺啊。生:“只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。”师:洪教头胸脯“挺”了,可戴的头巾不够“歪”! 生:“只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。”(终于读出了一个“挺”着胸脯, 歪戴头巾的洪教头。) 师:朗读着落至此,洪教头给我们怎样的印象? 生:这是一个骄傲的教头。生:我觉得洪教头特别没有礼貌,给人感觉很无礼。生:洪教头一出场就想要显示自己的威风吓住林冲,也就是要这样打扮。生:洪教头给我傲慢的印象。有点盛气凛然。师:凛然? 生:盛气凌人。师:好一个人前人后,百步威风的主儿!将同学们所说的词语归纳起来,那就是:狂妄!(板书)就这么读,人物的形象仿佛就在我们眼前。生:(读)只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。第三板块:朗读语言一、第一次对话(一)朗读洪教头的语言师:古人道,仇人相见分外眼红,可这狂妄的洪教头与林冲萍水相逢、素未谋面,却全然不顾柴进介绍,便自顾冒了一串问话,于是就引出了下面的容,好好读读。(出示以下文字) 生:(放开声音朗读人物的语言):柴进指着林冲对洪教头说:“这位是林教头。”林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。洪教头向柴进问道:“大官人今天故厚待一个犯人?”柴进说:“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声:“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”柴进说:“哦,你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说:“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢,不敢”。洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,便越发要跟他交手。柴进说:“我也正想看看二位教头的本事,林武师就不要推辞了。”师:千古美文,要老老实实地走进去,逐字逐句读。先让我们细读第一句——生:(朗读)洪教头向柴进问道:“大官人今天故厚待一个犯人?”师:“故”就是无缘无故,就是为什么。谁再来读,体会这“故”? 生:“大官人今天故厚待一个犯人?”(朗读,重在体现“故”。) 师:是啊,柴进故如此?洪教头感到疑惑。师:再看,“厚待”那可是——生:款待。师:既然如此,为什么用厚待而不用款待? 生:厚待是热情款待。师:好一个热情款待。谁再读,体会这如此的厚待? 生:“大官人今天故厚待一个犯人?”(朗读,重在体现“厚待”。) 师:对林冲“故”如此“厚待”?这难免让洪教头再次疑惑。生:“大官人今天故厚待一个犯人?”(再读,体会疑惑。) 师:柴进呀,柴大庄主,你怎么能厚待这个脸上刺着金印的“犯人”!真是天下之大,无奇不有!再读! 生:“大官人今天故厚待一个犯人?”(朗读,重音在“犯人”。) 师:洪教头真是疑惑满腹。那就请你扮演洪教头,带着你的层层疑问,再好好问问柴进! 生:“大官人今天故厚待一个犯人?”(朗读侧重点不同,表达的