文档介绍：————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 1、班主任案例故事法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的职业注定不会是璀璨的星星,只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡薄的态度,才能踏踏实实地做好这份工作。所以,班主任工作也尽是些平凡小事,讲两个故事与大家分享,借以诠释教师的责任和义务。虽然教师是平凡的,而教育是伟大的。好孩子只要稍加引导就可以了,而真正更需要和渴望教育的是那些特殊学生。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。他们同样是含苞待放的花蕾,只要我们用爱心和赏识,用理解和宽容精心浇灌,这些含苞待放的花蕾同样能绽放成美丽的花朵。案例1:以生之助,友情感化同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让朱玮丰同学与其它同学交朋友做起,和好同学一起坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中达到了事半功倍的效果。案例2“特别的爱给特别的你”我班有个学生叫施伟,头脑聪明,思维敏捷,但同时也有许多缺点:贪吃,贪玩,过于好动,作业经常不做,尤其难以容忍的是作业不做,还振振有辞。做了错事从不承认。我知道,对于这样的学生,优缺点都很明显,恰似玉石,不雕琢,不成器,需要精心打磨。我开始关注他,决心努力改造他。一次课间巡视时,我从窗外看见教室里的施伟,正把手中的纸团一个一个地抛向远处的垃圾桶,模仿投篮,有几个纸团洒落在地,他扔完若无其事地走开了。我走到他跟前,故意问:“谁把纸团扔地啦?是不是你啊?施伟?他一本正经地说:“我没有,不是我。”我笑了笑说:“对不起,也许我看错了。”我弯腰捡起纸团,和蔼地说:“瞧,干净了,看着舒服。”几天后的一个清晨,交家作了,别的同学都把作业整整齐齐地教导课代表处,只有他故伎重演,装模作样地在书包里找。我一反常态,附在他耳边,轻声问:“我相信你是做的,一定是忘在家里了吧?”没料到,他涨红了脸,支支吾吾地说:“对不起,老师,,我马上补起来。”我点点头,心中燃起了一丝希望。在那天的晨会上,我开展了关于“诚实大讨论”。从此,施伟诚实多了,其他同学也都养了说实话的好风尚。以后,我又帮他把其他缺点慢慢改掉。他学习认真多了,上课也专心了,成绩节节攀升。期中考试,语文挤进了90分的行列。看着他的进步,我欣慰地笑了。我的教育终于取得了成效。我用自己的行动诠释了苏霍姆林斯基的格言:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵,是尊重和转化被孤立的学生。案例3自尊、自信是奋发向上的原动力。有些后进生虽然在学习中落后了,但他们在进行其他活动时却兴致勃勃,尤其表现出色时,他们感到欢欣鼓舞,身上似乎有了无穷无尽的力量。记得一位名人说过:自尊、自信是奋发向上的原动力。因此,我在做后进生的转化工作的时候,首先要使他们有“我能行”,"我能赶上来”的信心。尽管后进生有这样那样的缺点,但是他们每个人都有自身的特点和兴趣,我注意平时多给他们创造一些表现自己才能的机会,激发他们不断进取,奋发向上。袁哲虽然学习基础较差,但特别爱体育活动。学校要举行跳绳、踢毽子比赛,他在比赛前练习非常认真,在比赛时,他分别获得了个人跳绳、踢毽子第一名。他激动地对我说:“老师,我得奖了,我得奖了。”我微笑着说:你真棒!真了不起!过了一天,我找他谈心,对他说:经过你刻苦的训练,这次比赛终于取得了名次。希望你把运动场上的激情运用到学习的每时每刻。老师相信,经过你的刻苦努力,一定会取得更大的进步。他激动地连连点头。后来,袁哲对学习有了新的认识,不断努力,不懂就问。终于在期末考试中取得了良好的成绩。对于每一个孩子来说,都是潜在的天才儿童,只是没有被完全激发出来。冰心说过:“没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一只需要点燃的火把。所以,在今后的工作中,我会给学生多谢鼓励,多谢关爱,不断总结,使自己在班级管理工作中不断成长。2、把“门槛”放低些,再低些盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗大师。一次一名弟子行窃当场被抓,其他弟子纷纷要求盘圭将此人逐出,但盘圭禅