文档介绍：《香港之夜》教学设计哈尔滨市呼兰区建国小学张晓东《香港之夜》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教材三年级下册。设计理念情境教学是通过再现与教材内容相关的情境,一步步启动、激发、辐射、迁移、升华儿童的情感,最终实现学生与教材之间的共鸣。借助现代教育媒体,挖掘课文的人文资源,增强学生的审美情趣;拉动与感知对象相关的网络资源,拓宽语文学****的渠道。利用多媒体、教师的语言、学生的感悟来创设真实可感的情境,让学生在主动积极的思维和情感活动中,在师与生,生与生,师生与文本的情感交流中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教学目标:1、 认知目标:学会本课的12个生字,认识7个生字。理解“退去、渺茫、幻景”等词。2、 技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、 情感目标:一边读一边展开想象,感受香港之夜的美和作者的语言美;体会作者的思想感情。教学重、难点:一边读一边展开想象,感受香港之夜的美和作者的语言美;正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:教学课件。教学流程:一、***导入,师:同学们,在世界地图上,有一块雄鸡似的版图,那就是我们伟大的祖国——中国。(出示课件)我们的祖国幅员辽阔,美丽的自然景观和人文景观众多,在我国的东南端有一座举世闻名的国际化大都市,它的繁华和美丽让世人向往,人们把它誉为“东方之珠”!(隐约响起《东方之珠》的音乐)同学们,你们知道这是哪座美丽的城市吗?生:“香港〃!师:对!是香港(同时出示香港的画面)师:香港是世界著名的金融中心,商贸中心,旅游景点更是美不胜收。白天的香港热闹繁华,夜晚的香江更是迷人璀璨!难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉!今天,就让我们跟随巴老去领略那非同凡响的香港之夜吧!(板书课题)二、整体感知,读中识字。1、 师:下面就请同学们用你喜欢的方式读课文,读的时候要注意读准字音,读顺句子,遇到不认识的字多读几遍。2、 师:刚才在读书的过程中,你觉得哪个字,哪个词读起来有点困难,要提醒大家注意呢?3、 师:好,认识了生字,再读课文就顺畅多了。下面请你快速扫读课文,看看课文有几个自然段?师:请9位同学来段读课文。想想文中的哪句话能概括出课文的主要内容?三、 精读课文,读中感悟。师:我们再次欣赏了这篇优美的散文,那老师相信你一定也找到了那句能概括课文主要内容的句子。生:“香港的夜很美,你不可不看。”师:是的,世人都说香港美,香港的夜景更美!透过友人的这句“不可不看”,让我们深刻的感受到香港的夜色美到了不可不看的程度。那香港之夜到底美在哪呢?作者又是如何为我们描绘这不可不看的美景的呢?接下来,就让我们带着向往之情再次回到文中,把这些美景找一找、读一读、画一画、品一品。四、 深入理解,品味意境。师:随着船的移动,作者倚栏而望,看到的是渐行渐远的香港夜景。你能把巳老看到的美景找出来和大家分享一下吗?生:“山上有灯,街上有灯,建筑物上有灯。每一盏就像一颗星,在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着,像是一座星的山,放射着万丈光芒的星的山。”师:把你的感受说说吧。生:我感觉香港夜晚很亮丽,美得眩目。师:这几句话让我们领略了华灯齐放的香港夜景,明亮的灯火一如明亮的星星一般。那么在这里作者连用了三个“有灯”,这样运用重叠的修辞方法,强调的是什么呢?生:灯多;到处是灯;师:那除了