文档介绍：科技创新活动课————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 科技创新活动课第一周:活动目标:   1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事,在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。   2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练,开发学生的潜力。3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。一、导入:   陶行知说过:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神,在创造的天地里越飞越高。二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。三、学生自己设计,将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成一起分享。第二周:一、谈话导入:   前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事,激发了大家发明创造的兴趣,但是有了创造的兴趣并不等于创造,我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。二、师生共同研究发明创造的基本技法。1、找缺点教师:顾名思义,就是对已有物品找出不足之处,然后再针对这些缺点进行30年前,日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点,把运动鞋的底改成凹底,解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种明方法称为缺点列法。学生以小组为单位,说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺点。想想改进的办法2、启发法   教师:启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如:飞鸟启发飞机的发明,木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗?   学生:瓦特从水烧开后,水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发,发明了蒸汽机。   学生:传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这一现象中获启发而发明了锯子。学生:科学家从蝙蝠身上得到启发,发明了雷达。第三周:动脑、动手实践活动活动目标:,培养学生的创造力、想象力。   ,培养学生动手、动脑能力。活动准备:   音乐伴奏带;每组白纸3张;学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。活动过程:一、揭题   1、导入:书包,我们每个同学都有吧,每天都在使用,它的优点可真多,但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢?   (1)学生回忆、讨论  (2)指名回答   2、既然同学们觉得书包有那么多不方便的地方?你有什么想法?(学生回答)   3、揭题   你们的意见老师明白了,就是要改装一下书包。揭题:书包设计大赛二、围绕问题展开活动   1、请同学们来当一回“小小设计师”,设计一个新型书包。要求:科学、美观、方便、实用。[2人一小组,找合作伙伴,先讨论,再构图设计。学生开始活动(伴轻音乐),活动20分钟左右]   学生大胆设想、动手设计。   2、小组交流、推选   同学们通过合作,已经把新书包的蓝图构画出来,下面每组交流一下,要求:   (1)说说自己设计的书包叫什么名字,它最大的特点是什么,有什么新用途?   (2)推选出本组一只设计最好的书包参加决赛 3、书包设计大赛即展览会   (1)每组派代表介绍创作意图通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包,下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图,参加展览会。(2)评奖、领奖三、总结(1)学生谈谈活动感受。(2)教师小结:这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好,不仅发挥了自己聪明才智,设计出了较美观、方便、新颖的书包,而且能互相帮助,谦虚好学真让老师佩服,老师为你们骄傲,相信在不久的将来,能在商店里见到同学们计的书包,希望在你们身上!第四周活动二:鸡蛋“撞”地球活动目标:学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案;尝试动手动相结合的创造方式。活动过程:提出问题,展开讨论。以“一个鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样?”引入,让学生们充分讨论“怎样包装这个鸡蛋才不会摔破?”二、动手操作,自主实践。在学生讨论的基础上,选取一些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践,并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。鼓励学生多次尝试,培养刻苦钻研的品质。   (提示学生可以从两方面加以考虑:一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间,这可通过用普通容器(容器的材料、形状、结构不限)包装鸡蛋来实现;二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度,这可以通过在包装容器上加起减速作用的降落伞而实现。)三、作品展览,现场比赛。在学生自主实践的基础上,选一时间定点比赛,投蛋高度一般在三层楼或四层楼左右,落蛋地为水泥地面,旁边无高大树木等影响。比赛前先把同学们的各种包装展示出来,然后根据人数分组投放,没轮到的学生站在下面观看,感受现场气氛及鸡蛋下落过程的形