文档介绍：第二章学前教育与社会发展
学前教育的本质特征主要包括两个方面:
一是学前教育与儿童发展的关系
一是学前教育与社会的关系
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第一节学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育
政治主要指国家性质,各阶级和阶层在政治生活中的地位,国家管理的原则和组织形式等。
它包括:理念、意识以及权力机构。
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(一)社会政治制约着学前教育的性质
1、统治阶级利用其拥有的立法权制约学前教育;
2、统治阶级利用其拥有的组织、人事权力控制教育者的行为导向;
3、统治阶级通过行政部门控制公职人员的选拔与录用;
4、利用经济杠杆进行控制;
5、社会政治制约着教育目标的制定。
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(二)社会政治对学前教育发展的影响作用
1、政治权力机关对学前教育的重视与领导,是发展学前教育的决定条件
2、政治对教育财政的影响
一是决定教育份额的多少
二是决定着教育经费的筹措
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二、社会经济与学前教育
(一)社会经济的发展促进学前教育机构的产生和发展
学前教育机构的设置必须与社会经济发展水平相适应
1957年幼儿园16400所
1958年幼儿园695000所
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(二)学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响
学前教育任务照管儿童实施身心发展的教育发展儿童的智力
促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
内容和手段:丰富、现代化
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(三)学前教育为促进社会经济发展服务
学前教育在提高劳动力的素质方面的作用:
可以为培养高素质的人才服务
减轻家长的养育子女的负担
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三、社会文化与学前教育
(一)文化的一般概念
广义的文化:人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化:是指社会的精神文化。
如社会的价值观念、思想道德、科技、艺术、宗教、教育等。
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(二)文化与教育
1、文化水平与教育
社会的文化水平与教育水平有极高的相关性
文化发达促进生产力发展增加社会的物质来源增进人口的受教育水平
社会文化水平对教育的直接影响表现为:
教师文化水平教育水平
学生文化水平家长文化水平
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2、文化传递与教育
文化传递是指文化在时间上的延续和空间上的流动。
文化传递需要物质载体、精神载体、人的载体。
教育是文化传递的前提、动力和重要途径。
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