文档介绍：教师阅读心得阅读心得东山二实小林艺琼我很庆幸自己是一名教师,因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程屮最宝贵的真情•十三年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐,让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛一一走近学生,就是完善生命•教师的快乐,来口学生古代著名教育家孔子以〃教学相长〃,〃诲人不倦〃为乐,终于让他的〃仁政〃思想得以传承;孟子以〃师不必贤于弟子,弟子不必不如师〃为原则,因材施教,终于成大器;荀子推崇〃青,取之于蓝而青于蓝〃为理念,学以致用,锲而不舍;韩愈以〃业精于勤〃,〃师意不师辞〃为宗旨,著《师说》,驳〃道统〃;还有柏拉图用〃音乐是求心灵的美善〃的教育思想,写了著名的《理想国》;亚里士多德从〃理论理性〃的学说出发,提出了〃文雅〃之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富,高瞻远瞩;而杜威的学说〃教育即生活〃,〃学校即社会〃更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是〃心灵的艺术〃•还有陶行知,朱永新,李镇西,魏书生等等•这些教育家,他们在教育工作中的研究与发现,让他们获得了最大的成功与快乐,,我的心更加透彻了,因为对这些经验的汲取,使我更自信的走近我的学生,让我更自觉地去研究我的学生,去发现他们身上的优点,寻找与学生交流与沟通的桥梁,从而把学生的纯真的心灵开启,把学生智慧的火花点燃•每当接到学生的喜报时,或者看到学生的进步时,我就有一种收获硕果的快慰•特别是在课堂中,我常与学生一起做同样的事,甚至是率先垂范,,我的感情丰富的下水文,都赢得了学生热烈的掌声,,缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光,更没有孔子的聪慧心智,但我已尝到了教书育人工作中的甜头,生活中以获得了充实与满足•我想,我会让这份快乐延续,直到生命的最后一刻•教师的崇高,来自学生教师是学生心目中的偶像•具有高尚的的师德,才会得到学生的尊重,教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在•常听学生家长说〃我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了•〃由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发•特别是在学习了魏书生老师的教育理论后,我也曾刻意仿效,在班上定下〃规矩〃:凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误,就要当场表演一个节乩没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信•在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,我也口觉〃遵规守章〃,每次都认真的为学生唱一首歌•这样的〃惩罚〃却博得了学生的欢心,不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活跃•也许,这正体现了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重•学牛乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,近四年中,我因此收到学生来信近60封,这不能不说是一笔最宝贵的财富•每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值•毫不避讳地