文档介绍：高中化学知识点总结要想提高课堂教学效率,教师必须对新课导入进行研究,使教师的语言在上课的一开始就像磁石一样牢牢地吸引着学生的思想火花,以达到教学效果的最优化。因此研究导入新课的艺术是不容忽视的课题。笔者在不断地实践和学****中,对高中化学教学的导入了以下几点:一、。因为教师与学生之间有感情学生才会听老师的讲解,才会接受老师的指导,愉快地投入新课学****活动中,而新课的导入恰恰能起到这种作用,例如:一个老师到外校开公开课,此时师生之间素不相识,教师往往应先说:“大家好,能跟你们一起学****很高兴”。然后自我介绍,再加上夸奖学生聪明、勤奋、有朝气等的话语,来培养建立师生之间情感,使学生乐于接受你和你教的化学,使新课导入的功能充分体现出来。,激发学生的思维。动机能激发学生参与学****的积极性,使学生迫不及待的想投入到新知识的学****中,激活学生思维,例如:在学****物质的量”一节教学中,新课导入:“物质的量是一个整体,通过这节课的学****将使你的计算能力有一个质的飞跃”。激起学生的求知欲,激发学生强烈的内部学****动机,使课堂效果达到最优化。二、。在化学教学中不仅要重视新旧知识点与点的衔接,更要注重知识点与面的切合。教师在导入新课时,不仅要做到抓联系促衔接,更要以点带面以局部辐射整体,使学生在头脑中对本节课的内容形成大概网络,在学****过程中自然也就将知识横向联系并向纵深发展,有利于学生系统全面地掌握领会知识。。“兴趣是最好的教师”,根据学生的年龄特征和心理状态,考虑情感目标的达成,趣味性的导入是激发学生求知欲的关键所在。各种典故、轶事、时事政治、故事比喻、甚至学生生活中的一些小事、趣味实验、“厨房化学”等都可引起学生极大的兴趣,只要教师精心组织安排,它们都可以成为沟通师生感情的桥梁,会缩短教师与学生、高深的理论知识与生产生活实际的距离。。新课的导入不要故弄玄虚,不要过于深奥,要使大多数学生通过教师的导入对本节课的教学内容有一个初步了解,有兴趣有欲望学****本节课的内容,更有信心掌握本节课的内容。三、导入方法导入新课的方法有很多,主要是根据化学教学的具体内容特点、学生的实际情况及教师对教材的处理方法等来决定。常用的导入方法有如下几种:,因此抽象的知识点配以模型讲解更容易让学生感兴趣,也更容易让学生理解。如高三讲“原子晶体的结构和性质”时,可以向学生展示金刚石的结构模型,同时向学生解说:这是天然存在的最硬的物质――金刚石的结构模型,你想知道在什么情况下才能感觉到金刚石的温柔吗?要感觉到钻石的温柔必须付出怎样的代价吗?那么就让我们一起来学****原子晶体的结构和性质吧,学完之后你就明白了。。把直观教具作为问题的载体导入新课,既可以增加学生的感性认识,又能集中他们的注意力,激发学****兴趣。例如,在讲“盐类水解”一节时,教师引导学生分组作如下实验:取三支试管分别加入少量NaCl、NH4Cl、NaAc晶体,再分别加入少量蒸馏水,振荡使之溶解,用PH试纸测定各溶液的PH值。学生通过观察实验现象,发现NaAc溶液显碱性,NH4Cl溶液显酸性,NaCl溶液显中性。从组成上看,三种盐均不含有H+和