文档介绍：名校考察之行学****心得体会曾记得,“学****一词最早见于《礼记•月令》,即“季夏之月,鹰乃学****学,效也,效仿****指鸟儿频频飞起。也曾记得,孔子对'‘学****一词的解析为“学而时****之,不亦说乎”。所以,“学”了就得********了就得有所成。我认为,此次名校考察之行的最终目的,在于我们努力探寻名校的成长归因,不断联系自身实际,全力打造出具有鲜明的时代印记和浓郁的本土特色的高效课堂。很感谢局领导的殷切关怀及精心运作,我在这次考察学****过程中,体会较为深刻,也决定结合清水河中学实际,采取一系列的措施。体会一:曾经沧海难为水,除却巫山不是云。以前,我总觉得黄冈中学、黄石十五中、黄梅一中是我们最理想化的优质教育,但现在发现,我们所认为的优质教育,只是在老师的“讲”、“教”上走在了同行的前列,“讲”出了水平,“教”出了高度。虽然这些传统名校也在学生的“学”上做了一些文章,但终因为教学方式的侧重点不同,依然只是在“教”得好、“讲”得好这方面为我们在素质教育的征程上喊冲锋。而这次山东、江苏之行,我们发现,以昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学典型代表的新型优质教育,却在教学方式上进行了颠覆性改革,都在强调以学为主,都在证明教师的责任不在于教,而在于教学生学。先学后教,以教导学,以学促教。回想前期全国兴起的“杜郎口风暴”,我们不能不正视一个现实:昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学的教学改革无疑是成功的,这几所学校的教育才是真正意义上素质教育和优质教育。它们通过变革,教学质量显著提高、学生成绩大幅提升、有的学校规模快速发展、办学条件迅速改善、精神风貌焕然一新。同时,三所学校的教改经验也得到了教育行政部门的肯定和支持,获得了来自家长和社会的高度赞誉,形成了品牌效应,成为我国基础教育改革的典范和样板学校。随着社会声誉的不断扩大,三所学校的教改经验正不断被推广,学校发展进入了良性循环的轨道。这才是我们千呼万唤、梦寐以求的精品教育、优质教育。体会二:山高自有客行路,水深自有渡船人。课改已经推进了十余年,在这十几年中,我们教育工作者到底做了些什么?做对了什么?这曾经是一个十分厚重的话题。我们聆听了许多前卫人士、专家学者的报告,可回答这个问题最响亮最有力的人不是这些专家学者,恰恰是扎根基层教育的乡村中学的校长和教师。正是他们勇于担当、锐意进取的精神和“不进则退,慢进亦退”的理念,有力地回击了现实普遍存在的格局决定论、生源绝对论和教师成败论,才形成一个"比、学、赶、帮、超"的良好态势,才开创了素质教育和高效课堂的崭新局面。试想,我们薪春有多少学校的发展环境比他们更优越,但我们又有多少人有过这样的改革勇气和胆识?有多少校长真正走在了课改队伍的最前列?我们又多大程度上借用行政手段强力地推动了课程改革?这几所学校用事实证明,一所学校,如果不是主要领导亲自搞改革,用行政的手段推广新的教育理念,单靠教师的自觉和自发搞改革,其力度和进展都不会很理想。我们也早有这样的