文档介绍：雷锋叔叔————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 6 雷锋叔叔,你在哪里共1课时6 雷锋叔叔,你在哪里小学语文   人教2001课标版1教学目标教学目标:    1、知识目标:了解课文内容。    2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。    3、情感目标:通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。 2学情分析      由于学生生活在二十一世纪的当代社会,离当时二十世纪六十年代的社会环境很远,对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料,并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事,查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染,从而拉近他们和雷锋的距离,带入课文的学****之中。3重点难点教学重、难点:   1、重点:课文的感情朗读、背诵。   2、难点:通过学****课文,理解雷锋精神,从而把雷锋精神转化为行动。(0)    教学目标   1、知识目标:了解课文内容。    2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。    3、情感目标:通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。评论(0)    学时重点重点:课文的感情朗读、背诵。评论(0)    学时难点难点:通过学****课文,理解雷锋精神,从而把雷锋精神转化为行动。    教学活动活动1【导入】《雷锋叔叔,你在哪里》一、歌曲欣赏,激趣导入:同学们,在上课之前我们一起欣赏一首歌曲,好吗?(老师播放歌曲《学****雷锋好榜样》,会唱的跟着一起唱)你们知道这首歌的主人公是谁吗?(课件展示雷锋图片)引入并板书课题:雷锋叔叔已经离开我们很多年了,今天,我们继续学****第6课,一起去寻找雷锋叔叔的足迹。活动2【讲授】《雷锋叔叔,你在哪里》二、出示课题,师板书:6、雷锋叔叔你在哪里(齐读课题)三、复****巩固生字词。师:上节课呀,我们学****了生字新词,现在老师考考大家还认识吗?①复****字词:开火车领读词语。(展示课件3)②听写生字。(展示课件4)活动3【活动】《雷锋叔叔,你在哪里》四、朗读感悟:1、过渡语:通过检查,老师发现同学们生字掌握得非常好,现在老师要看一看,谁的阅读能力最强?(这首诗歌一共有5小节,我找5名学生来读)(简单评议)2、现在我再找一名同学读课文,其他同学边听边思考:雷锋叔叔到过哪里?他都做了什么好事?相机板书:小溪    小路         抱小孩  背大娘3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?下面同桌以问答方式朗读出来!(学生练****读)同桌示范读,学生评议。4、学****一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节?(一、二节)哪组来读?(1)想一想:小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的?(急切,着急)带着这种心情试着读一读。(展示课件5)师读第一句“沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同,让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”,教师指导。(两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长。)更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情!学生练****朗读,指名朗读,评议。(2)指导背诵第一节。(3)小溪怎么说的?(展示课件6)指名读。同学们想一想:雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么?(蒙蒙的细雨、泥泞的路)(课件展示7)想象一下,一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样?学生谈感受。师:何况还抱着一个孩子呢!多么艰难、多么不容易!你体会到了什么?(展示课件8)把你感受到的读出来!(展示课件9)师指导朗读:小溪的话,语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读,指名读,评议。(4)指导背诵第二节。(5)一、二节连起来读(展示课件10),比一比小组谁问的好,谁答得好!(6)一、二节连起来背诵。5、学****三、四小节雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节?(三、四节)哪组来读?(1)(展示课件11)有了前面的学****你知道这一节跟哪一节很像吗?(第一节)学生模仿第一节的朗读方法(读出急切的心情,深情呼唤的语气!)练****朗读,指名朗读,评议。(2)指导背诵第三节。(3)小路怎么说的?(展示课件12)指名读。同学们想一想:雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么?(荆棘)荆棘是什么?——带刺的灌木(课件展示13)大家想象一下,走在铺满荆棘的路上会怎样?学生谈感受。师:何况还背着一个年迈的大娘呢!多么艰难、多么不容易!把你的感受读出来!(课件展示14)师指导朗读:小路的话,与小溪的一样,像讲故事一样,语速稍慢、娓娓道来。学生练读,指名读,评议。(4)指导背诵第四节。(5)三、四节连起来读(展示课件15),比一比小组谁问的好,谁答得好!(6)三、四节连起来背诵