文档介绍：——谈高三综合复****法广州市番禺区禺山高级中学诗词鉴赏、仿写训练、作文指导,这是每一个高三语文老师都会做的专题训练,但把三者融合在一起进行,好像有点不可思议,甚至荒诞,这样的“四不像”的课也许会被一些语文专家大批特批。但我还是尝试着做一下,求证于大方之家。首先介绍具体的课堂步骤,课堂操作的细节就不赘述了。一、诗歌鉴赏细雨斜风作小寒,淡烟疏柳媚清滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。——苏轼《浣溪沙》写作背景:宋元丰七年(1808)的一个春日,苏轼在赴汝州任团练使的途中,路经泗州之时,接受泗州知州刘倩叔的邀约,与他一起同游南山。沿途他不仅欣赏到了充满生机的早春景象,还喝了冒着热气浮着乳白色的清淡,吃了山野里鲜嫩的蓼菜、茼蒿和新笋。那简朴疏淡的山居生活、清淡有味的茶香野菜,让苏轼顿觉身心俱清,在清淡的欢愉,平淡的乐趣中,他发现了生活的诗意,找到了人生快乐的真谛,体味到人间最有滋味、最值得珍惜的,就是简单而有味的人生宴席。问题:诗中写了哪些景物?体现了诗人怎样的情感?最能体现诗人情感的是哪句?通过问题的设置,引领学生领悟苏轼的情感世界和心理变化过程,学****苏轼在逆境中淡然达观的人生境界。尤其是重点赏析“人间有味是清欢”这句诗,诗句包含着耐人寻味的人生哲理,过于奢华浓烈的欢乐不长久,就像馥郁的花香易散,而清幽淡雅的香气反而久久难以消散一样,清淡的欢愉与平淡的乐趣更能让人久久回味。苏轼一生多次遭贬,甚至被捕入狱,但他依然能从坎坷的生活中体会到明月美酒带来的欢乐,体会到清茶野菜给人带来的清欢。以上环节重点引导学生抓住关键词语领悟诗词的思想感情,学会从文本走进思想。要不断规范学生的回答,使答案简明有序。二、仿写练****清欢是怎样的一种欢愉呢?请写一段文字来描述这种感受。先看一组描写的句子:清欢是最难得最自在的心境,是对美好人生的享受,是在雨后的清晨漫步林间草径,听虫喧鸟鸣,让心灵放松;书、一片云,甚至一滴露珠,一株春草,都能让人体会到那份淡淡的欢愉。要求学生模仿画线的句子,写一个描写“清欢”感受的句子。教师指导:写出的句子要有一定的想象力,能给人一种场景(意境),根据你的句子能感受到一种生活状态,形象地诠释“清欢”的内涵。可以参考古诗文的有关意境,例如王维独坐幽篁里,弹琴复长啸。陶渊明的采菊东篱下,悠然见南山。把相关的景物写进文章,例如竹林、清茶、琴棋书画等。这些都能形象地展示一种生活状态,使句子具有美感和想象力。参考例句:是在忙碌了一整天后沏一盏清茶,放一首久违的老歌,让心灵回家。学生作品第一句:是在明媚的午后品尝淡淡清茶,捧一本小说,让心情释放。是在晴日里泡一杯清茶,做在故乡的旧宅里看青天的驯鸽,让心灵回归。是在秋天的黄昏,眺望远处的日落,感受身边绯红枫叶的浪漫,让心灵沉静。是在摆脱尘网的困倦,在篱笆里栽培菊花看蓝天白云的悠闲,让心灵永驻。第二句:是一桌用野菜做成的清茶淡饭却比用黄金堆砌的满汉全席更清甜、更快乐。是一间用竹子搭建在山顶上的小屋比用钢筋水泥筑起的城市森林更闲适、更愉悦。(池梓莹)是喝一碗妈妈亲自煮制的老火汤却比满桌的山珍海味更有情有味。(李思雅)是吸一口清新的空气却比昂贵的香水更自然更舒适。(周丽芬)写作提升:仿写是练****作文语言的分项训练,仿写的过程就是锤炼学生语言的过程,要从细节上订正。写作