文档介绍：13教育班2013122004孙佳慧标准化测验质量分析报告一、 标准化测验标准化测验的含义是指:测验全过程的标准化。在整个测验中实施标准化测验有利于捉高测验的科学性,保证测验对测验目的的有效性,施测者可以科学的只用测验结果。二、 标准化测验分析1、农民工子女义务教育阶段公平的实证研究(1) 、调查方法:问卷调查、个案访谈、文献法(2) 、施测对象:中学生(3) 、研究假设:存在显著差异(4) 、信、效度:没有明确的信、效度指数(5) 、结论:问卷调查结果与预测结果一致(6) 、分析:这是一篇硕士论文,论文格式相对比较成熟,有研究假设,研究分析部分比较好,但是数据分析部分有所欠缺,没有进行合理有效的数据分析,信度效度不能保证,在数据方面应有所改进。2、我国大学生学习信念的实证研究(1) 、调查方法:文献法、访谈法、问卷法(2) 、施测对象:高校大学生(3) 、研究假设:乩教师因素对学生信念的影响同伴因素对学生信念的影响思想政治理论课程对学生信念的影响(4) 、信、效度:有明确的信、对学主信念的影响效度数据分析,运用SPSS软件得岀数据进行分析,利用因子分析法得出问卷的各项效度数据都比较高,说明问卷整体效度较高。在论文中,列出了明确、清晰的信度数据,,数据表明问卷信度较高。(5)、结论:问卷调查结果与预测结果一致(6)、分析:这套问卷及分析结果质量较高,严密准确,数据收集和整理可信度较高,研究者通过科学的方法得出各项数据,思路清晰,让阅读者对分析结果一日了然。3、 义务教育阶段农村教师质量提升问题研究(1) 、调查方法:问卷法、观察法(2) 、施测对象:小学生(3) 、研究假设:无研究假设,直接对问题进行分析(4) 、信、效度:没有明确的信、效度指数(5) 、结论:本套论文没有预测结果,无法进行比较。(6) 、分析:这份研究报告质量不高,其中并没有附上调查问卷、访谈内容。研究结果不可信,没有研究假设,评分并不客观,报告整体不专业,不能令人信服。4、 初中教师质量