文档介绍：人教版数学三年级下册教材分析一、主要内容位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。㈠,小数的初步认识。(能认、读、写小数)⑴第二单元,除数是一位数的除法。变化:根据课标的要求删去了用一位数除,商四位数;改变口算除法的编排;增加了估算的内容。⑵第五单元,两位数乘两位数。变化:改变⑴口算乘法的编排;将“三位数乘两位数”后移至四年级上册;加强估算。:年、月、日及24时计时法。增加联系学生生活实际和有意义的情境。㈡。第六单元:面积。认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。。第一单元:位置与方向。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。㈢统计第三单元,统计。初步学****简单的数据分析和平均数。㈣,解决问题。用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。,数学广角。学****简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题。。 “制作年历”和“设计校园”。 二、、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。、书写整洁的良好****惯。 三、各单元介绍第一单元 位置与方向一、,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。,并能描述行走的路线。二、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学****已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学****辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 三、需要注意的教学问题。?《数学课程标准》在第一学段的“空间与图形”内容标准中规定,“在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的线路图”。我们根据《数学课程标准》的规定在本册教材中安排了“位置与方向”这个单元。对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此,教材在这部分内容编排上有以下几点考虑。⑴充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境,帮助学生掌握本单元内容。因为有研究证明儿童只有在牢固掌握了上、下、