文档介绍：,,从这节课中,,分别是:第一单元成长的节拍,第二单元友谊的天空,第三单元师长情谊,,《思想品德课程标准》(2011)及《青少年法治教育大纲》(2016),其中提到青少年自身发展的需求,、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容一、成长中的我二、我与他人和集体三、我与国家和社会第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源的开发与利用建议其教材的编写理念是:,,:七年级上册教材是对小学教材进行衔接和深化,同时又是初中整套六册教材的开端。本册内容的构建注重刚刚跨入中学大门的七年级学生的年龄特点和认知水平,以初中学生逐步扩展的生活为基础,不断深入,体现螺旋上升,也为后续的同一主题的深化播下种子。教材的核心教育教育主题——关注生命的成长七年级初中生面临的主要问题:·新的学校环境·新的人际关系(同学关系、师生关系)·新的学****要求·家庭关系和日常生活的变化……本册教材以生命成长为核心,涵盖、整合有关学****自我探索、交往和生命等话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发,依据课程标准中内容标准的相关要求,本册教材设计了四个相对独立的单元。从这些理念当中,我深刻的理解到:道德与法治教育特别强调学****的过程性和实践性,强调要引导学生自主参与丰富多样的活动,在体验、辨析与践行中生成知识,提升能力,形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。基于学生、教师、学校和地区实际,因人而异,因地制宜,创造性地处理教材,开发教学资源,努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一,教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一,教材功能的发挥与学生成长的有效对接。而对于七年级下册教材的分析,、:七年级以学校生活为主、八年级以社会公共生活为主、九年级以国家政治生活及全球视野为主。而七年级在内容编排上,主要关注学生以学校生活为主的自我成长,其中,七上主要考虑学生从小学进入初中的“成长”,即学****生活环境的变化带来的成长机遇与挑战,七下主要考虑学生从儿童进入青少年的“成长”,即基于身体发育的变化带来的成长机遇与挑战。并且要求七年级向八年级过渡:七年级以学校生活为主、八年级以社会公共生活为主。以学校生活为主,主要是指学生在熟人圈中的共同生活,公共生活主要是指学生在陌生人社会中的生活。七下内容设计在第三单元学校集体生活中,逐渐融入公共生活的要素,并扩展部分社会公共生活的内容(第四单元的法治教育)。所以教材在编排上要求坚