风向和风速(五元)教学设计.doc

文档介绍：风向和风速(五元)教学设计风向和风速(五元)教学设计课题风向和风速学科科学科学概念:知道风可以通过自然界中的事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。过程和方法:学生自制简易风向标和小风旗,测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。情感态度和价值观:感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。能描述风向和风速用自制的风向标测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。小风车、电吹风、指南针、制作风向标和小风旗的材料。疑创设情境导入:今天我们共同上一节科学课,听说我们班同学上课秩序非常好,各个争先恐后的发言,学****积极性特别的高。为此老师给你们准备了一些礼物。(1)出示风车老师手里拿的是什么?(风车)风车在什么条件下能转动起来?(有风)不错!那位同学能谈谈对风的认识?(生发言略)(2)演示电吹风吹动小红旗请同学们认真观察风的方向和小旗飘动的方向,这一现象说明什么?(风有方向,风吹来的方向和小旗飘动的方向相反)大家对风都有一些初步的认识,那么你还有哪些疑问吗?风是怎么形成的?风有多少方向和位置?我们都可以用那些方法来确定方位和测量风向呢?风有多快呢?怎样才能知道风的大小、快慢呢?很好,大家都能开动脑筋大胆提问,老师把大家的问题总结了一下,就是我们这节课要学****的内容。(板书课题)4、风向和风速探1、学****风向和风向标风向可以用风向标来测量。(示风向标教具)探究提示:A、弄清什么叫风向?B、生活中有哪些方向和位置?C、风向标是做什么的?D、我们看地图怎么判断方向和位置的?E、我们大家一起来认一认,读一读,画一画,风向图中这八个方向和位置。(学生汇报)2、制作风向标(以小组为单位)A、指名度制作风向标的要求。B、解释说明制作风向标的要点。备注教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程C