文档介绍：大学英语心得体会大学英语教学改革自2003年教育部发布《大学英语教学要求》(试行)开始,经过试点、示范、推广三个阶段,对教学大纲、教学方式和内容(教材、软件、教学方法和模式),以及四、六级考试形式进行了前所未有的全新改革。作为一名教师及教学管理者,我更深感这次改革对中国的大学英语教学是一场革命,她必将改变传统意义上对英语学****的一些理念,建立起更符合时代特点和学生需求的一系列教学体系。在大学英语教学改革进入到实质性阶段的关键时刻,教育部组织了这次大学英语教师培训,非常及时,非常有效。这次培训对于大学英语教师进一步更新教学理念、改进教学方法、探索特色的教学模式、了解机考模式都起到了积极作用,更为全国的大学英语教师提供了学****交流的平台。在这次培训中,我收获颇多,有感如下:一、更加深刻领会“以听说为主,全面提高英语实用能力”。传统的英语教学是以读写为主,学生从小学就开始学英语,一直学到大学、硕士、博士,可是,绝大部分学生仍然听不懂和开不了口。我们的教学方法没有启发学生的学****兴趣和教给学生自己不断在使用中学****的可持续发展能力。英语学****的听、说、读、写、译的五种能力中,听力应该是可持续发展能力的核心和关键,如果不解决听力问题,我们的学生永远无法掌握英语和使用英语。所以,英语听力是纲,其他都是目,只有抓住了听力,才能纲举目张,解决学生的自主学****和可持续发展能力的问题。二、 更深刻认识到机考的重要性及紧迫性。四、六级机考势在必行,这是时代的要求,也是教师和学生的需求。通过计算机网络及强大的试题库支持,可以解放教师和学生,满足学生随时随地考试的要求,同时尽可能减少了纸质***漏题的可能性。三、 更深刻领悟到教师角色的定位一一学生学****的辅助者、引导者,不再是教学的主宰者。传统的英语教学理念一直根深蒂固,以教师为核心的教学模式长期占据着课堂教学,学生和教师都已****惯于填鸭式的教学,一旦打破这种模式,要有适应的过程。但是教师应该主动积极有意识地实现自我转变,退出主讲舞台,把更多的机会留给学生,让学生成为学****的主角,教师成为一名优秀的导演。四、 更坚定走特色道路,在教育部大政方针指引下,加强我校大学英语教学特色。受到多方因素影响,各高校都有其不同特点,教学模式未必一刀切。关键在于要体现自己特色,探索出真正符合本校实际的教学模式及方法。这种模式及方法可能是多样的,多层次的,更是多姿多彩的,我认为这才是大学英语教学改革的本质和目的。我在收获的同时,也有一些思考:一、机考固然符合时代潮流,但是其题型设计有待