文档介绍：高中美术课程教学设计方法中国美术教育编辑部李静一、普通高中课改名词?学****领域?科目(课程价值相近) ?模块(高中美术学科为例) ?必修课程与选修课程学****领域综合化整体性技术综合实践活动艺术/音乐、美术语言与文学体育与健康数学科学人文与社会学生全面发展普通高中美术学科系列 1系列 2系列 3系列 4系列 5 美术鉴赏绘画雕塑设计工艺书法篆刻摄影/摄像电脑绘画电脑设计特点灵活性开放性个性相对独立逻辑联系教学组织个人课程教师发展学校管理价值结构普通高中课程学分管理方法高中美术课程必修课程美术 1美术 2美术 3 选修课程美术 4……高中美术课程必修课程美术鉴赏美术 2美术 3 选修课程美术 4……二、课程、教学、教学设计?什么是“课程”? ?什么是“教学”? (教学是以促进学****的方式的一系列事件) ?什么是“教学设计”? (教学必须有计划性,这意味教学是以系统的方式设计的,课程设计涉及课题的呈现。) 涉及的基本问题目标(发现、选择、组织) 关于课程学科教材目标 1 目标 2 目标 3 ……教什么? (教学内容) 如何教? (教学方法) 何时教? (课程组织) 结果如何? (教学评价) 三个层面: 国家地方校本开发与利用课程发展四个元素: 课程计划、课程设计、课程实施、课程评价课程资源设计实施评价规划实践教学教学教学?以课程内容为中介的教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动。?教学传播过程教师(主导) 学生(主体) 课程教学传播过程?教学传播要素 1、传播学奠基人之一美国政治学家拉斯韦尔的“5W公式”: 谁、说了什么、通过什么渠道、对谁说、产生什么效果教师或其他信息源、教学内容和教学目标、教学方法和教学媒体、教学对象、教学评价 2、伯罗提出 SMCR 的传播模式: 信息源——受传播技能、态度、知识水平、社会及文化背景等因素影响接受者——同上讯息——内容、要素、处理、结构、编码信道——视、听、触、嗅、味?教学传播的特殊性 1、目标具体明确(以学生预期的行为变化为目标,围绕特定教学目标展开) 2、学****受到控制(内容、方法和组织形式有教师设计,学生学****活动在教师指导控制下进行 3、不断评价修正(及时反馈信息,对照原定教学目标修正相应教学环节) 策略目标前期分析任务分析创设教育情境教学与学****过程教学传播过程课程学生与教师教材环境明确目标实现课程目的教学学****及经验评价教学结果确定学生原有水平教学设计