文档介绍：浅议英语课堂教学效果的提高论文关键词:英语课堂教学;教学效果;学习自主性论文摘要:现代英语课堂教学注重高效性、自主性,教师应拓展课堂时空,合理利用多媒体手段,充分利用课堂提问,使课堂教学高效进行,促进学生的认知、情感主体性的完美结合。课堂教学是英语语言学习的主要途径之一。课堂教学效果对学习效果的影响很大,教师如何使课堂教学具有高效性、自主性,已成为人们密切关注的焦点。认知和情感是人的素质全面发展不可缺少的方面,因此课堂教学应围绕这两个方面展开。一方面,语言学习主要通过认知过程实现。语言学习理论中,听和读对学习者来说是语言理解,或称作语言输人;说和写是语言产生或语言输出。而语言学习的过程一般分为三步,即:通过语言输人进行语言吸收,最终实现语言输出。由此可见,语言输人和语言输出在英语教学中的重要性。另一方面,学生的兴趣和情感对于学习过程也至关重要,解决情感问题有助于提高语言学习效果。因此在教学中要激发学生,使其以满腔热情主动参与教学活动,形成师生之间、学生与学生之间的交流互动,真正使学生做到愿意学习并善于学习,以提高课堂教学效果。一、课堂的时空延展,利用课外时间自主学习单词讲解是课堂教学必不可少的一部分。传统做法是老师讲解词义并给出结构和例句,学生进行记录。该做法占用课堂时间多且学生的主动性发挥不够。在高效性和自主性理念下,老师课堂上可重点讲解单词的构词规则,如前缀、后缀、同义词、反义词等。余下单词只须领读,扫清语音障碍。课后让学生做书后练习和综合练习的词汇部分习题,不懂的可以参考答案,即保证每个生词能在练习中找到与之对应的句子,尽可能多的扩充对含有新单词的句子输人。而这种输人让学生自己进行,可以加深印象,提高自主学习能力。当然,若不辅以检查,学生自学效果会不明显。课堂上利用10分钟的时间,以读练习中句子或给出简单的中文句子的方式,让学生默写重点新的单词或用新单词造句。如笔者所使用《新视野大学英语》第二册课后词汇部分练习中一句,教师读^panyisconductingasurveytofindoutlocalreactiontotheirrecentlypromo-?promotedproducf,,既检查了新单词“conduct”,又复习了上册单词"survey,promote”。默写完毕后,还应强调订正的工作。可让学生订正整个句子并翻译。对于基本功较弱的学生,这种方法可以避免其做课后练习时光抄答案。同时该方法还可让学生养成把单词放到句子中背诵的习惯,培养对句子的语感。二、利用多媒体,高效传递文章背景知识教学实践和理论表明,学生对读物的内容具有的知识较多,理解的程度就越深。因此背景知识的讲解可以降低阅读理解的难度,加快阅读理解速度,有效地提高阅读理解率。学生对文化的兴趣要远远高于对语言知识的兴趣,因此,在学生阅读课文之前,教师尽可能地介绍一些文化和历史背景知识,可以使原本相对枯燥的课堂教学变得生动且贴近学生实际。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,使用多媒体讲解背景知识时,学生可以听到地道的美语讲解,在屏幕上看到讲解的句子及其中文解释、图片,能极大限度地满足学生的视、听等感官需求,激发学生的兴趣。如在上《新视野大学英语》第二册第四课StudyingAbroad时,利用