文档介绍：教综主观题背诵口诀七十道一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。简述新课程倡导的教学观。简述学****动机的激发简述教学过程应遵循的基本规律。简述提高问题解决能力的教学。七、简述学****动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学****论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学****策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学****的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学****动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术过度学****150,阅读试忆相交替复****方式多样化,集中分散相结合明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。深度加工材料、有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。进行组块化编码。适当过度学****一般认为学****的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。合理进行复****及时复****分散复****反复阅读结合尝试背诵。简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。口诀目材编程策(木材变成车)⑴科学精选教学材料; ⑵合理安排教学内容;⑶合理编排教学程序;⑷教授学****策略,提高迁移意识。合理确立教学目标简述新课程倡导的教学观。口诀:。口诀:,实施启发式教学(上课),恰当控制动机水平(布置作业)(学****反馈),维护内部学****动机(奖惩),促使学生继续努力学****归因)简述教学过程应遵循的基本规律。口诀:。口诀:::,::