文档介绍：主持人研究课题课题名称应用问题立项时间课题编号研究目标1、探索、总结学生在应用问题审题方面的现状和审题能力缺乏的原因。2、使学生能够克服不良心理因素的影响,掌握一定的审题方法和技巧,提高学生的应用问题审题能力,从而提升学生的数学素养。研究内容(1)研究学****有关应用题审题能力的文献资料梳理文献资料,对“学生审题能力现状分析”、“学生审题能力缺乏的原因”、“如何培养学生审题能力”、“怎样提高学生的审题能力”“学生应用题审题时非智力因素的影响”等方面展开细致的文献研究。(2)学生应用题审题能力的现状及其分析通过谈话、问卷调查、个案研究等方法调查分析学生应用题审题能力的现状,对学生审题情况进行诊断,查找问题,获得详实的第一手资料。(3)学生应用题审题时的心理自控能力培养通过观察、现状分析、个案研究等方法找出学生审题时的心理状况,逐步培养学生的心理自控能力,减少审题时非智力因素的影响。(4)课堂教学中如何培养学生的应用题审题能力依据构建的审题方法体系,开展课堂教学实践,着力加强案例研究,在课堂教学的实践过程中探索应用题审题能力的方法、策略的积累。(5)归纳并总结提高学生应用题审题能力的基本策略对应用题审题能力的方法、策略在课堂教学中渗透的典型案例、教学片段进行分析、比较、归纳,总结出小学数学培养中年级学生应用题审题能力的基本途径、方法、策略和基本规律。展示课题目汽车过隧道问题****题课)年级及学科四年级数学教材分析“汽车过隧道问题”是冀教版四年级上册第二单元《三位数除以两位数》17页的一道加星号的练****题,供学有余力的学生选做。这道题的难点是找出“从车头进隧道到车尾出隧道时,这辆汽车全部通过隧道走的路程”,然后根据“时间=路程÷速度”的数量关系式,找出汽车全部通过隧道用的时间。教材在这里编排一道应用问题,旨在让学生“在解决问题中学数学”,认识计算的重要性,学会数学运算,发展应用意识,激发学生学****数学的兴趣,提升学生的数学思维能力。学情分析四年级的学生虽然已经具有一定的知识与生活经验,但是在,知识和认知水平上还存在一定的局限性,由于学生的基础能力差别比较大,学****兴趣和学********惯自然也就有不同的层次,因此本课的学****就是让学生充分利用好已有的知识和经验,与其他同学合作探究,相互学****增加团队意识,调动他们的多种感官,全面参与新知识的发展和形成的过程。学****目标1、结合具体情景,经历分析问题、解答问题的过程。2、培养学生在解答应用问题时的审题能力,养成良好的审题****惯。3、在解答问题的过程中,获得成功的体验,感受数学与生活的密切联系。学****重点难点重点:结合具体情景,经历分析问题、解决应用问题的过程。难点:提升自己在解答应用问题时的审题能力,养成良好的审题****惯。学法指导本节课是一节****题课,学生通过小组合作、同桌交流、独立思考等多种形式尝试分析问题、解决问题的过程,每个学生动脑、动手,经历分析、思考的全过程,通过学生的“读”、“找”、“演”、“说”,“画”来分析、理解题意。教学设计说明(教学设计与课题研究的相关性分析)我研究的课题是《小学数学培养学生审题能力的案例研究——培养中年级学生应用问题审题能力的研究》。“汽车过隧道问题”是冀教版四年级上册第二单元《三位数除以两位数》17页的一道加星号的练****题,供学有余力的学生选做。这道题对学生的思维品质、能力有了更高的要求。为了提高全班同学