文档介绍：《3-6岁儿童学****与发展指南》(感受美).(表现美)和(创造美)的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和(情绪态度)的独特方式。(“感受与欣赏”)的目标有:(艺术形式和作品)。,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的(感受和体验),丰富其(想象力)和(创造力)。,不宜提供(画),特别不应要求幼儿完全按照(画来画)。5.***应对幼儿的艺术表现给予充分的(理解)和(尊重),不能用自己的(审美标准)去评判幼儿。6.(艺术)是人类感受美,表现美和创造美的主要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。(拍照)和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。,生活事物和现象中积累有益的(直接经验)和感性认识。(尊重幼儿)在欣赏艺术作品时的手舞足蹈,即兴模仿等行为。10.(体验)是幼儿重要的学****方式,是认识和态度形式的基础。,应该让幼儿观察常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的(语言).(动作)等描述他们美的方面,如颜色,形状,祥泰等。。()。(),相对应地,,即(自然美)(生活美)和(艺术美)。,教师应指导幼儿逐步感知艺术作品中(色彩)(线条).(形状).(结构)等视觉要素的主要特点,以兴趣的培养为第一位。,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的(感受和体验),丰富其(想象力)和(创造力)。(表现性)是儿童艺术的特点。—6岁幼儿艺术学****与发展划分为感受与欣赏(表现与创作)两个子领域。(审美想象)基础上。(创造意识).。(宽松的心理环境)。,1—4岁幼儿处于涂鸦期,3—6岁的幼儿处于(象征期)。23.《指南》中指出“不能为追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练”,而是要倡导(个性化的表现),,不做过多的干预。24.《指南》所要求的艺术领域的教育方法,一是取决于(幼儿的学****特点),二是取决于我们的价值理念。,幼儿并不认识文字,但根据画面形象,他们讲述了一个个生动的故事,这是幼儿(对艺术美的解读)。,幼儿常常会自发的用唱歌或舞蹈来进行信息的交流保育情感的表达,体现出幼儿艺术表现与创造的(自发性)。(象征期)《野蜂飞舞》的音乐声中,纷纷说出自己的感受,“是旋风,又像龙卷风”.“是打仗,追击”.“我听着像是一大群蚊子,嗡嗡的叫”。。。。。。老师却说“你们都没说对,是野蜂,乐曲的名字叫《野蜂飞舞》”,老师的错误之处在于(),一定要重视幼儿对艺术的(感受和表现),但并非完全摒弃艺术的技能,(艺术美).,感受和欣赏美”的教育应让幼儿观察常见动植物以及其他物体,,,支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏,并让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对(音色).(强弱).(快慢)的感受。(《3-6岁儿童学****与发展指南》),对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。33.《指南》目标部分分别对(3~4岁)、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了(幼儿学****与发展)的具体方向。34.《指南》以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标;以促进幼儿(体、智、德、美)各方面的协调发展为核心;(在)的生命活动,是一种(感性)地把握世界的方式。(艺术创造能力),在大量游戏化的表现机会中发展起来。。促进幼儿学****与发展最重要的是要为幼儿创造(机会和条件),注重激发和保护幼儿的求知欲和学****兴趣,调动幼儿学****的积极性和主动性,(鼓励)、(支持)和(引导)幼儿