文档介绍：用两积之和(差)方法解决问题苍南县小陈裕鑫陈裕鑫,男,1976年6月出生,大专学历,小学高级教师,温州市教坛新秀,执教过市县公开课多节,多篇论文在省市评比中获奖或在省级刊物上发表。教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册教学目标:1、熟悉求两积之和(差)问题最基本的结构特征。2、会应用两积之和(差)问题解决日常生活中的两步或者三步计算的实际问题,发展学生解决问题的能力。3、感悟数学知识既来源于人们的实践,又能解决实际问题,引发学习兴趣。设计思路:用两积之和(差)方法解决问题在日常生活以及数学学习中经常出现,具有一定的典型性,人教版教材也在四年级安排了大量求两积之和(差)的实际问题的习题,引导学生掌握了解决这类问题的策略及列分步算式解答的方法。为了让学生进一步理解两积之和(差)问题的数量关系和结构特征,能更系统更整体的运用这些方法来解决问题,这节课特把有关两积之和(差)的知识进行综合、提升,并对解决问题策略多样化、注重选择有效信息等学习方法进行适时渗透,让学生在学习中得到发展。教学预案:一、情境一:乘车中的数学问题1、信息:车子先在高速公路上行驶2小时,再在普通路上行驶3小时才到达目的地。2、出示一条线段,提问:如果把这看作一条公路,你能试着在这条公路上标出高速路与普通路的界限吗?你是根据什么确定的?3、出示:车子在高速路上每小时行驶90千米,在普通公路上行驶40千米。让学生根据信息提问,板书:车子一共行驶多少千米?车子在高速路上比普通路上多行驶多少千米?这是我们学过的两积之和(差)问题,(板书:用两积之和方法解决问题)这节课我们继续运用两积之和(差)解决新的问题二、情境二:走路中的数学问题创设情境:小红回来后发现自己的作业本被同桌小兵带回家了,她想拿回来,遇到这种问题,如何解决。出示:小红每分钟走60米,小兵每分钟走70米,两人5分钟相遇。你能提出什么问题,如何解决?结合线段图进行分析三、情境三:工作中的数学问题1、出示:小红妈妈在工厂上班,车间主任送过来一箱零件,说:这里有一批小零件,请在二十分钟加工好。提问:小红妈妈能完成任务吗?要求这个问题,我们还需要什么信息?出示:零件一共有320个,妈妈每分钟可以做12个。妈妈该怎么办?提倡问题解决多样化(四)情境四:日记中的数学问题(机动)2007年4月16日晴这个星期我在看《爱的教育》,前三天平均每天看18页,后四天平均每天看16页,本星期我还坚持练习书法,星期一到星期三每天写50个大字,弹了20分钟钢琴,从星期四到星期六平均每天写60个大字,星期天休息一天。1、提问:同学们,这么多的信息,你看懂了什么?你能提出问题吗?请试着解决这些问题,汇报、评价。2、解决这些问题时应该注意什么?(注意看清条件,根据条件信息求出问题)五、总结提升下午13:00—17:,在保证完成甲方工作任务情况下,经公司同意,可自行安排工作和休息时间。、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。:一日两次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次。:打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间;:因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明