文档介绍：2015 年考研教育学真题一、单项选择题: l-45 小题,每小题 2 分,共 90 分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。 1. 夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是() A. 自然类比 B. 哲学思辨 C. 经验描述 D. 科学实验 9. 麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是() A. 《学会关心》 B. 《生命论》 C. 《中学道德教育》 D. 《社会与道德教育》 10. 教师在长期压力的体验下,会出现情感、态度和行为的衰竭状态,消极应对工作。这种问题属于() A. 职业倦怠 B. 职业迷茫 C. 职业逃避 D. 职业道德失范 11. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 》指出,在普通高中深入推出课程改革, 积极开展研究生学****社区服务和社会实践, 建立科学的教育质量评价体系, 建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是: A. 普通高中教育多样化 B. 普通高中教育特色化 C. 全面普及普通高中教育 D. 全面提高普通高中学生综合素质 12. 结合功能主义者认为,结构良好的教育有助于社会流动,是实现社会公平的平衡器,因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是: A. 正向显性功能 B. 正向隐性功能 C. 负向显性功能 D. 负向隐性功能 13. 研究表明,人的发展存在个体差异,充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有: A. 个别辅导,分层教学,小组合作学****B. 个别辅导,分层教学,班级授课 C. 分层教学,班级授课,小组合作学****D. 班级授课,小组合作学****个别辅导 14. 西周学校以“六艺”为课程, 根据程度分别安排在小学或大学学****其中被称为“小艺”, 安排在小学学****的是: A. 诗书 B. 礼乐 C. 射御 D. 书数 15. 《学记》所阐述的循序渐进教学原则,早在孟轲就已提出,他将其阐述为: A.“不陵节而施” B.“学不躐等” C.“当其可” D.“盈科而后进” 16. 汉代实施察举制度,贯彻儒家“量才而授官,录德而定位”的用人思想,其所谓“材”是指 A. 经述之才 B. 吏治之才 C. 辞章之才 D. 货殖之才 17. 唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为 A. 国子学,太学,四门学 B. 国子学,太学,中书学 C. 太学,四门学,中书学 D. 国子学,四门学,中书学 18. 科举制度区别于察举制度的根本之处在于 A. 开设繁多的考试科目 B. 建立完备的防弊制度 C. 自愿报名、逐级考选 D. 地方推荐、中央考试 19. 在道德修养方法上,认为无须外求,只须明内在良知的古代教育家有: A. 孟轲、王守仁 B. 孟轲、朱熹 C. 荀况、王守仁 D. 荀况、朱熹 20. 明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是 A. 武学 B. 医学 C. 阴阳学 D. 社学 21. 《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外,还有一个重要特点是 A. 联系儿童生活 B. 采用韵语形式 C. 图文并茂 D. 内容生动有趣 22. 中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材,代之以现代语体文是在 A. 清末新政时期 B. 南京临时政府时期 C. 北洋政府时期 D. 国民政府时期 23