文档介绍：如何激发学生的学****动力城关小学马久玲摘要:学生是教学活动的主体。就像人干任何事情都有他的动机和目的一样,学生通过参与教学活动进行学****也有他的学****动机和目的,学****动机主要是学生在学****上的自觉性和对学****的浓厚兴趣,是激发学生进行学****活动使其行为朝一定的学****目标正常发展的在过程或心理状态。正确的学****动机既是掌握知识的必要条件,又是形成高尚的道德品质的重要组成部分。因此,要充分调动学生的学****积极性,正确培养和激发学生的学****动机。关键词:动力感恩沟通教育的本质是有目的的影响人的身心发展的社会活动。在两年的教学工作中,我认识到了情感与兴趣在教育中的作用……在一定的情况和环境下“严师不能出高徒”,教育要“因材施教”,教育要“因人施教”。于是我尝试了很多:课堂上,我通过多种激励的方式如:任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励。课堂下,公正、平等地对待学生,尊重他们的人格,听取他们的意见,对他们多几分尊重、多几分理解;对学生真心爱护,热心关怀,用爱心温暖他们,用一点点小事触发他们,使他们改变落后的观念,积极上进,从心深处产生一种积极进取的动力一、结合德育教育,帮学生培养良好的生活****惯学校的安全演****教育,感恩,沟通、理解教育,“十佳”教育,经济风暴节约教育,在校节约用水,用电教育,日常文明用语教育,仪容仪表教育…学校的这些活动能帮助学生培养良好的****惯。因此我常常将数学教学结合这些德育活动中来,让学生体会数学与生活的紧密联系,从而提高他们的学****动力。在教学过程中,我坚持言教和身教相结合。在一言一行中,把学生的行为转化为素养、化为****惯、本能。生活是最好的课堂,如;我在班上随手捡起一片纸,给学生整理衣装,请求学生时,对学生运用‘请’,不忘记说‘’……文明的字眼有无穷的魅力。我相信滴水可以穿石,相信潜移默化的力量。在班上,我常常鼓励学生,从身边的小事做起,从文明用语开始,从自身的卫生到关注周围的清洁。在班级的活动中,大力表扬那些主动团结同学,帮助他人的行为。二、感恩,沟通、理解教育。“亲其师,信其道。”学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师苦口婆心的教育只是徒劳,我特别注意与学生沟通感情,增进了解,以换取信任。消除他们与教师之间的心理隔阂,产生感情上的共鸣。及时引导,如;数学老师刚刚上课时,喜欢推迟时间下课,同学们很不理解,产生厌烦情绪。通过课堂中渗透感恩,沟通、理解教育,同学们理解了老师的辛苦,老师的奉献,感恩老师的敬业,爱岗。班上的同学们,人人用心的写下了自己的肺腑之言:我眼中的老师。通过渗透感恩教育,他们学会了感恩,学会了赞美,学会了理解。我深受感动。同时也感动了那些好抱怨的学生。他们学会了反思:我为何不理解老师呢?我在教学之余,利用课间休息,多次找学生谈话、交心,了解他们在学****生活各方面的想法,对于思想放松贪玩的学生更要多加沟通。三、教育学生学会做人。对学生多次进行品行熏,道德教育,教育学生:学会做人、学会相处、学会生活、学会学****例如:班上的峰正处于青春期,有强烈的表现欲,什么事他想出风头。大声吵闹,劳动不积极,学****较差;常常和同学、老师顶嘴。经过德育教育,多次谈话,家长沟通。他发生了变化,认识到了错误。个人行为变了,成绩提高了,期中成绩进步了十名。功夫不负有心人,班上发生了可喜的变化,他们写下了“今日的严师,明日的感恩。”树立学生身边的典型,尤其对那些基础