文档介绍：现代汉语现代汉语课程组编【教学目标】 1、通过本章的学****掌握汉字的性质、特点、功能以及汉字整理与简化的理论与方法; 2、提高正确使用规范汉字的水平和辨析纠正不规范用字的能力。 【重点难点】 1、汉字的结构和形体演变规律,汉字简化的理论与方法,汉字标准化; 2、汉字的性质、特点,汉字的造字法,汉字的结构、汉字简化的方法。 【教学方法】比较法和讲授法 1、比较古今汉字样品; 2、联系社会用字情况及《国家通用语言文字法》中关于规范汉字的有关规定,分析比较现代汉字的应用。 【教学时数】9课时 【教学内容】第二章文字【教学目标】 了解汉字的性质、特点;汉字的产生及其作用;汉字与汉文化的关系。 【重点难点】汉字的性质、特点; 【教学方法】讲授法,比较法。 【教学时数】1课时 【教学内容】 一、文字概说 二、汉字概说 三、汉字与汉文化第一节汉字概说一、,是重要的辅助性交际工具。每一种文字都必须适应自己所记录的语言的结构特点和语音特点。(1)表音文字用字母记录音素、音节的叫音素文字、音节文字,可合称为表音文字。如英文、俄文等字母文字。(2)表意文字记录语素、词的叫语素文字、表词文字,可合称为表意文字。如汉语等非字母文字。,全世界各种语言所用的文字体系大抵不外乎四个来源:美索不达米亚的楔形字、埃及的圣体字、中美洲马雅人的图形字、中国汉族的方块字。世界上最古老的文字:汉字、圣书字、楔形文字4、文字的作用:传于异地、留于异时二、,它是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的。汉字是世界上历史最悠久的文字符号体系。考古发现最早的汉字样品是甲骨文(甲骨文应用于公元前6000年以前)。2、汉字的形成(1)文字性质的符号:5000-6000年刻在陶器上(-134)仰韶文化、大汶口文化(2)成批的汉字资料:3000多年。甲骨文()(3)关于“仓颉造字”的传说据史书记载,仓颉是黄帝时期的一位史官。但是没有证据证明仓颉就是汉字的“原创”发明人。 实际情况可能是仓颉曾经从事过汉字的搜集与整理工作。但是,汉字的创造不是一时一地的事情,更不是一人所能够完成。(4)文字符号系统是在原始图画符号、结绳、八卦、算筹、契刻等辅助记忆方式的基础上,经过许多世代的“知识分子”和“准知识分子”们集体创造并逐步成熟起来的。 文字的萌芽可能是分散的,不成系统的。但是经过使用者的加工整理,图形或符号逐渐同语言中的“词儿”对应起来,并能够代表语言用来记事和交际,这样文字符号体系就逐渐形成了。(汉字起源于图画和简单刻画。)