文档介绍：井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生科目数学年级四授课时间课题亿以数的认识(例1)教材P2-4教学目标知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学准备多媒体和计数器课时分配教学过程复****导入:1、我们以前都认识过哪些数?2、数数:1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数?4、出示图片:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。市人口:13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?强调:千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少利用计数器问:怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去10个十万是多少?10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的****惯,每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少?三、巩固新知做一做的1题数数做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练****一的第1题四、小结:通过这节课的学****你有什么收获和体会?五、作业:做一个数位顺序表井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸板书设计亿以数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万作业设计练****册第一页教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生科目数学年级四授课时间课题亿以数的读写法(例2、例3)教材P5-7教学目标知识与技能:1、使学生掌握亿以数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以的数。情感、态度和价值观:培养学生的合作交流能力以及学****数学的兴趣和自信心。教学亿以数的读写方法重点教学难点中间、末尾有0的数的读教学准备卡片和计数器、多媒体课时分配教学过程复****引入1、看卡片,读数,说组成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么?计数器上显示数,学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八,九千零一写数的方法是什么?这节课我们赖学****亿以数的读写法(板书课题)二、探究新知:1、例2读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位249624960000640700085000300读作:_______学生自己试读,讨论怎么读?问:1)含两极的数怎么读?井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。3)数位上出现0有该怎么读?师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万”4)问:怎么读亿以的数?师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个05)完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万:三千零八十万:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0?完成做一做写数问:怎么写亿以的数?师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。三、巩固新知1、练****一的2、3读出数2、练****一的第7题写数四、小结:通过这节课的学****你有什么收获和体会?井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸板书设计亿以数的读写法2496读作:二千四百九十六六千八百五十万:写作:6850000024960000读作:二千四百九十六万三千零八十万:写作:308000006407000读作:六百四十