文档介绍：陕西省自学考试汉语言文学专业本科毕业论文浅析初中语文教学中的儒家教育思想姓名文婷学号6指导老师田老师写作时间2009年8月联系方式目录初中语文现状1、语文的工具性和人文性问题2、语文教学方式的问题3、语文实践性问题4、语文教师问题二、儒家教育思想的主要内容1、教育目的2、教育内容3、教学方法(1)因材施教(2)启发教学4、为师之道(1)以身作则,言传身教(2)学而不厌,诲人不倦(3)热爱学生,忠于职守三、儒家教育思想对初中语文教学的启示1、人文精神对当今语文教育的启示2、审美教育3、“藏修息游”教育原则对语文实践的启示4、努力提高语文教师人文素质,真正做到教学相长浅析初中语文教学中的儒家教育思想内容摘要:在现代的初中语文教学中,儒家教育思想仍占有很大比例。儒家教育思想是中国传统教育思想的主题,对中国古代教育的发展起到过重要作用,其积极因素在当今语文教学中仍具有重要价值。本文旨在通过儒家的教育思想,重新审视初中语文教学,并初步探讨教学中存在的问题,探索儒家教育思想对当今语文教学的启示。关键词:初中语文教育积极因素儒家教育思想Abstract:inmodernlanguageteachinginjuniorhighschool,,apositivefactorintoday',tore-hejuniorhighschoollanguageteachingandtoexploretheproblemsofteachingtoexploretheConfucianeducationalthoughtintoday':juniorhighschoollanguageeducationinthepositiveelementsofConfucianEducationalThought儒家思想是中国封建社会的官方统治思想,也是中国传统文化的主干。儒家思想中的教育思想也主导着中国的传统教育,对两千多年的教育发展起到过重要作用。现在,儒家思想并未退出历史舞台。相反,作为中华民族文化教育传统主体的儒家教育思想中积淀了许多精华,我们应当对其进行审视,去其糟粕,取其精华。尤其是传播中国传统文化的语文课,面向的是基础教育,更应该吸收儒家教育思想中的积极因素,在现代教育理念的指导下不断完善自己。一初中语文教学现状多年来,我国语文教育界为改进语文教学,在理论方面和实践领域,做了很大努力。学术上的探索丰富了语文教育理论,语文教育的实践也获得了很多的成绩。但是,依然存在很多问题,在有些地方可以说还是相当严重的,因此曾引起社会各界广泛的关注乃至尖锐的批评,如《中国语文教育忧思录》这本书就对中小学语文提出了尖锐批评:相当部分青年人语言水平低,写作能力差,与传统文化之隔膜以及对文学艺术、哲学历史的生疏都可从中小学的语文教育中找到根源。『1』那么,当今语文教学中到底还有什么样的问题呢?综合社会各界对初中语文教学的关注以及提出的批评,我们可以从以下几个方面来分析:语文的工具性和人文性问题“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点”『2』,虽然新世纪颁布的《课程标准》这一权威文件对语文课程的性质做了规定,但争论却仍未平息,而且一直以来的初中语文教学实践中,人们对语文的工具性和人文性的认识失之偏颇。孔子曾说:“弟子,入则孝,出则弟,谨而信。泛爱众而亲仁。行有余力,则以为文”(《学而》)。①又说:“仁者安仁,知者利仁。苟志于人,无恶也”(《里仁》)。『3』孔子强调仁德比学****文化知识更加重要。所以古代语文教育注重人的内在修养,提高人的道德水平。然而,在现代社会里,由于竞争激烈,在功利主义的影响下,应试教育的挤压下,语文的人文价值、人文底蕴逐渐淡漠,我们现阶段的语文教学已使学生缺少了成长为人所需要的敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受,大部分学生对社会的各种现象缺乏敏感、缺乏爱心,冷漠自私,毫无社会责任感,缺乏对弱者的同情和帮助,缺乏做人的基本素质。逐渐成为鲁迅大师笔下的“看客”。很多人享受多于磨难,不思进取,怯于竞争。这样的表现和现代语文教育人文精神的缺失是有一