文档介绍：一年级数学教案上册北师大版快乐的家园初一数学北师大版教案北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计篇一:一年级数学教案上册北师大版快乐的家园快乐的家园教案教学内容:课本第4、5页。教学目标:1、对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学****2、进一步体会数与生活的密切联系。3、培养学生的观察能力。教学重点:1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。2、了解1、2、3、4代表什么。教学难点:了解1、2、3、4代表什么。课前准备:1—10的数字卡片。教学过程:一、活动(一)1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)2、你们有什么好办法帮助他吗?二、活动(二)1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。2、(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3、集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟„„4、平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?6、教师小结:1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。7、2可以表示什么?3呢?4呢?三、活动(三)在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?四、活动(四)1、建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。2、你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)3、同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4、如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生说出其中一种,台上小队员排队)方法一:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计篇二:一年级数学教案上册北师大版快乐的家园第一课时快乐的家园10以内数的认识教学内容北师大版小学数学教材一年级上册2—3页“可爱的校园”课时目标1、结合具体情境,初步认识1—10的符号表示方法。2、区分“几个”和“第几”教学重点理解数的含意义,能正确、有序地数数,用数表示物体的个数。教学难点理解基数、序数的联系和区别。教学准备课件、数字卡片。教学过程一、情境引入师:上课前我们来猜个谜语吧?头上没有帽子,全身白袍子,说话伸脖子,走路摆架子,嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。学生猜一猜。(鸭子)师:我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。(课件出示教材第4页的情境图)二、互动新授1、说一说,认一认。观察情境图,说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述。(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......)说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?请学生说一说生活中用到1的地方?2、数一数,认一认。师:谁能说出图上哪些东西的个数是“2”?(1)学生仔细观察,自己说说看到了什么?(2)互相交流你看到了什么?(组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数)(3)集体交流。体会数不仅可以表示多少(如人数),也可以表示顺序(如第几)。3、试一试(1)说一说。出示小鸭子的情境图。师:一共有几只鸭子,戴帽子的小鸭子排在第几?学生自由说,全班交流。(2)师小结:同一个数可以表示几个,也可以表示第几个。(3)数一数,认一认。(出示6、7、8、9、10的物体情境图)师:数一数,你认识了哪些数?它们可以表示什么数?引导学生去发现:7再多一个数是8,8在多一个是9,、巩固拓展1、数一数,画一画。(课件出示教材第5页“练一练”的第1题情境图)先请学生说说,你在这里看到了什么?书上是怎么来表示看到的数的?你能用自己喜欢的画画来表示吗?2、照样子,圈一圈。(课件出示教材第5页“练一练”的第2题情境图)老师说清题目的意思,在请学生自己完成。可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。3、数一数,连一连。(课件出示教材第6页“练一练”的第4题情境图)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。同桌交流。4、看一看,说一说。完成教材“练一练”第3题,引导学生结合具体的情境区分“几”和“第几”。四、课堂小结今天这节课你有什么收获呢?五、布置作业找一找生活中的数。六、板书设计快乐的家园10以内数的认识**********一年级数学上册快乐的家园教案(1)(新版)北师大版篇三:一年级数学教案上册北师大版快乐的家园快乐的家园教学目标:,认识1~10的数;理解基数、序数的联系和区别;