文档介绍：新教材新思路新教法
¾¾走进高中数学新课程
青浦高级中学雷爱华
一、教材
91年至97年,我们学校承担了一期课改的试验任务。一期课改的课程体系改变了传统的应试模式,在减轻学生负担、培养学生能力、发展学生个性三个方面有所突破。我校数学教研组在一期课改中取得了一定的成效。
经过前2年二期课改的务虚启动,本年度我校又接受了市二期课改的新教材试验任务。我们认真参加了市、区的各类培训及有关的教研活动,也认真学习了新教材的课程标准,使我们对二期课改的理念有了更进一步的理解。二期课改在充分总结一期课改的基础上,进一步吸收、借鉴国内外的课改经验,将“以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学习方式的改变为特征,以应用现代信息技术为标志的课程体系”作为二期课改的基本要求。力求把“以学生发展为本”的课程理念转化为课程实施的具体操作行为,使课程更好地适应并促进每一位学生的发展。
通过一学年实验工作的反思和总结,我们体会到现行高中数学新教材主要有以下的几个特点:
有助于学校、班级的分层次教学
以前我们也一直提倡因材施教,分层教学。但是单一层次的教材给分层次教学带来了极大的困难,为了达到分层次教学的目的,教师化费了大量的精力与时间,但效果并不好。目前新教材的每个章节既有每个学生必须掌握的基础内容,又有提供学生提高的拓展型内容,克服了一期课改时二类课程衔接性差的缺点,便于教师分层次教学,有利于学生的个性发展。

新教材力求贯彻理论联系实际的原则,尽可能从学生所熟悉的生活、生产中的实际问题出发进行分析、综合、抽象、概括,从而得出数学概念和规律,使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,让学生亲身体验思维加工的过程。比如,讲函数概念时有学生熟悉的喷水池问题,有贴近生活的出租车里程和车费的关系问题;在研究函数的性质时,有学生感兴趣的拱形构架的弧形桥问题,有近10年来上海市城市园林绿地面积的数据图;又从人们十分关心的国民生产总值问题引入了对数概念等等。这样编排教材,一方面可以激发学生学习的积极性,另一方面学生的应用能力也有提高,同时学生的思维能力也可以得到发展。
、探究能力、创新能力的提高
为了培养学生的实践能力、探究能力、创新能力,从第二章起,教材每章都单独设置了探究与实践问题。学生通过自己收集数据,建立模型,然后用数学知识解决问题;或是通过自主学习探究,猜想有关的结论,表述自己的猜想,检验猜想的正确性,证明结论。这是新教材的一个亮点,它有别于老教材光考虑知识的系统性、完整性,而没有考虑学生学习能力、解决问题能力的培养。实践的结果也证实,学生对这样的学习形式感兴趣,效果好。
,有助于学生学习能力的提高
每章的开头有引言,每章的结束都附有阅读材料。章前引言意在起到一个承上启下的作用,让学生了解在已有数学知识的基础上,将在本章中学到哪些后续知识。对于阅读材料,学生通过阅读理解,建立数学模型,解决新问题,获取新知识。这样十分有利于学生学习能力的提高。比如,阅读材料“诺贝尔奖金金额”等内容都是为培养学生应用数学的意识而精心选择和安排的。
从教材内容的安排看,新教材十分注重学生的自主活动。比如,不等式的基本性质一节,课改前的旧教材把基本不等式的八个性质通过课