文档介绍：’05文综高考地理复习谈
获取信息、提炼信息、解读信息
一、培养学生的图形语言信息解读和应用能力是提高复习效率的基础
01年
02年
03 年
04年
政治
选择题
36
48
32
44
非选择题
51
31
74
52
历史
选择题
64
52
68
52
非选择题
54
85
42
52
地理
选择题
40
40
40
44
非选择题
45
44
44
56
文综高考试卷中各学科所占分数比
△近年来新、旧教材区试卷分值分布的统计
2001年
2002年
题型
自然
人文
总分
全国卷
选择题
20
56
24
44
100
非选择题
36
20
天津卷
选择题
32
54
20
54
104
非选择题
22
34
2004年
2003年
文科综合考试大纲中的几个关键词:
文科综合能力测试内容并未脱离开高中学生已具有的文科各单学科知识体系,而是以学生所学的各学科知识内容作为载体或背景,或是在提供新情境的条件下,分别用各学科的知识解决问题。测试力图在各学科之间建立起联系,根据事物及其发展的内在逻辑和规律,将知识重组、整合,构成一有机整体,以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中,产生更为深刻的思想内涵。 2004年新课程版文科综合考试大纲(教育部)
毋庸置疑,每一门学科科学体系的建立和成就都是人类文化的结晶,都有其形成、发展的历史和社会的需求。人类在认识和改造自然、社会环境的过程中,为研究和解决不同的问题或从不同方面研究和解决问题而形成了不同的学科体系,然而,问题的产生和出现却是不分学科的。当今社会人类面临着生存与发展的诸多问题,如能源消耗、资源开发与配置、环境问题、人口剧增等,仅靠某单一学科已无法解决这些问题,必须发挥各学科的综合优势,才能寻求合理解决这些问题的途径,综合考试也正基于这一事实,表现出以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想。 2004年新课程版文科综合考试大纲(教育部)
’05年文综考核目标与要求
目标\要求
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
获取和解读信息
获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图。
提炼信息的有效内容和价值,并对其进行分析与整合。
组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读。
调动和运用知识
将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。
准确地运用相关知识和有关信息,认识和说明问题。
体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题。
描述和阐释事物
正确表述事物的现象,准确描述和解释事物的特征。
把握事物的本质和规律,并作出正确的阐释。
辩证地、历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整。
论证和探讨问题
运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。
在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维。
气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用
获取信息、提炼信息、解读信息
调动和运用知识
二、图形语言信息在地理试题中蕴藏方式的归纳