驿路梨花.ppt

文档介绍：教学设计制作:李青春学****目标前提测评导学达标驿路梨花第一课时达标检测学****目标一、整体感知课文内容;二、了解叙事的人物、事件及顺序。前提测评给生字注音:驿路竹篾麂子修茸陡峭撵走恍惚yìmièjǐqìqiàoniǎnhuǎnghū导学达标一、听课文朗读,标好段序,划分文章的结构,并概括每一部分的大意。小组讨论一(1-8)写“我”和老余正在焦急地赶路时发现了小茅屋。二(9-36)小茅屋主人的热情周到,引发我们对小茅屋主人的猜想。三(37)赞美西南小数民族人民学****雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花,开遍神州大地。二、读课文(1—8)段思考:1、文章开头交代了什么?2、文章是如何描写这里的?互相讨论3、正当“我们”处于前不着村,后不着店,进退两难的时候,看到了什么景象?有什么作用?小组讨论达标检测一、对课题理解正确的是()A、指驿路上的梨花,用自然景色的美反衬人物心灵的美。B、指在驿路上遇到哈尼小姑娘梨花姐妹。C、指梨花姐妹身上体现出的助人为乐的精神。D、既指驿路上的梨花,又指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。二、本文的线索是。三、将下列事件重新排列顺序:A、“我们”夜宿小茅屋。B、解放军建造小茅屋。C、瑶族老人借宿后送米。D、梨花姑娘照料小茅屋。E、梨花姑娘的妹妹照料小茅屋。四、小茅屋的主人是()A、解放军是建造者,是小茅屋的主人。B、梨花是小茅屋的照料者,她是主人。C、建造者和建设者都是主人。D、解放军和哈尼族梨花姐妹都是小茅屋的主人。