文档介绍：青年教师成长反思社会都在不断发展,人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。有的人说:“当幼儿教师是一件多么轻松的事情啊,只要孩子碰不着,磕不到,吃好、玩好就行了!”“当幼儿教师有什么好的,每天的工作很繁琐,哄着一大堆孩子,烦死啦!”诸如此类的观念,在很多人的思想中滞留。我今天在这里骄傲的说:“我,是一名幼儿教师”。不知不觉中,与孩子们的相知相处,使自己一直有着孩子般的心境。我很庆幸,自己选择了这个职业,使自己的人生与这群天真可爱的孩子们相连在了一起。社会都在不断发展,人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。当然了,要成为一名合格的幼儿教师,要求也严格了,比仅仅是只停留在表面,要注重、培养、发展自己的文化内涵。1、 学会总结经验与检讨错误。在学****与摸索中前进。我要奉献出我的一份力量,我要用我青春的生命以及全部的爱呵护宝贝们健康茁壮成长2、 平时多读一些关于幼儿教师专业成长的书籍,勤思考,结合工作,反思自己的教育教学中的不足。3、 把自己观察到的事情记录下来,写成反思笔记,发现的一些细小变化,在观察的基础上及时及早进行记录。张娟2016年10月青年教师成长反思两次教学活动的反思日记,让我清晰地认识到教学前反思的重要,也让我学会了如何去思考预设教学,预约教学的精彩。幼儿教师的专业发展越来越得到重视,教学反思也越来越受到大家的重视,被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在阅读《学与教的心理学》一书的过程中,我逐渐发现:对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的方式,是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再创造的过程。依照书中所描述的教师反思框架和反思方法,我开始学写反思日记,运用反思对教学过程进行监控、分析并解决教学中的问题,从中获得了专业成长。在教学中进行反思,是一种难度较高的瞬间反思,实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学中时刻关注幼儿的学****过程,关注方法、手段以及目标达成的效果,并及时捕捉教学中的灵感,及时调整组织教学的方法,做到教学灵活,巧妙调控,使课堂效果达到最佳。重视教学中的反思,追求教学的活力青年教师成长反思重视教学后的反思,提升自身的专业水平。对于教学中的反思,让我再一次清晰理解了《纲要》所倡导的新理念一—“关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。按计划进行的活动不能引起所期望的反应时,教师应主动反思,寻找原因,及时调整活动计划或教育行为,使之适合于幼儿的学****教学后的反思能够让我们取“好坏”,得“扬弃”,求“纠正”,促“提高”,是找出原因和解决问题的捷径,是实践经验的系统化、理论化过程。一是反思成功经验,我常常反问自己:活动达到预设的教学目标了吗?课堂教学中我临时调整了哪些得当的措施?在这个活动中我渗透与应用了哪些教学思想、方法?教学方法上有什么新的突破?有哪些偶发事件让我产生了瞬间灵感?幼儿在课堂上提出了哪些独特的见解?我在反思日记中记录这些思考的问题,以求不断地改进、完善自己的教学技能。二是再次修正教案,回顾、梳理好的教学方法,总结、反思失败的原因,找出解决问题的方法。我常会静心沉思:本节课摸索出了哪些教学规律,教法上有何创新,知识点上有什么新发现,组织教学方面有何新招术,启迪是否得当。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,然后写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精,并逐渐形成自己的教学风格,凸现自己独特的教育思想,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。实践证明,教学反思是一种促进教师改进教学的有效策略,是不断提升自己教学水平、提高教学质量的好方法,是教师获得专业化发展的有效途径。在反思中成长,我正不断地努力着。青年教师成长反思在教学能力、协调能力、应变能力等方面都有了很大的提高。但我还有许多的不足之处,如:由于我的资历不足及性格上的软弱,对于幼儿园分配的任务或是交流的问题,处于思路不宽、无自己独特见解的状态。和一些教学经历丰富的老教师相比,还存在经验不足,对问题的反思和重构的能力还不强,学问不深等的问题。为了进一步提高自己各方面的能力,更好地指导自己的工作。查找自身存在问题与不足,静下心来认真对照自己在思想、工作、学****生活这四个方面来进行分析:一、工作中虽然能积极、踏实、肯干,凡事做好了还想自己能做的更好,追求完美,但与同行教师的沟通与交流较少,在工作中虽然能艰苦奋斗、敢于吃苦,但工作的经验不够丰富,处理事情不够老练。再者,工作热情很高,心态很好,但缺乏积极进取精神,对课程理念认识不深,学****不够。还有,备课欠深钻教材,平时因为工作忙而疏于练****教学基本功,语言表达欠精炼,业务知识疏浅。二、思想上思想道德素质仍需进一步提高,缺乏交流与创造性的开展工作。三、学****上忽视了知识能力的培养再造。学****的自觉性主动性不强,