文档介绍：义务教育课程标准实验教科书经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过YUWEN六年级下册课程教材研究所汕小学耐理较彌究开发中心《学弈》霍山县城西小学徐红卫、♦教材分析《学弈》是孟子的作品,通过弈秋教两个人学下围棋,由于学者态度不同,如果大不相同的故事。说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。《两小儿辩日》是人教版小学语文六年级下册第一单元第1课的一篇文言文课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;也说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。厂 、♦教学目标【知识与能力目标】1、根据课后注释疏通全文,了解故事内容;2、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;3、 理解重点词句,领悟文中所讲的道理。【过程与方法目标】有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。【情感态度价值观目标】1、 通过学习本文,增强学生热爱祖国语言文字的民族情感并能从课文中领悟做事要专心致志,不可三心二意的道理;2、 培养认识自然,探索客孚事理,敢于思考,大胆质疑的精神。'♦教学重难点【教学重点】指导学生朗读和背诵。【教学难点】让学生参考注释弄明白每句话的意思。♦课前准备1、 教学课件;2、 学生课前准备:搜集关于孟子、孔子的资料。/、♦教学过程一、 创设情景,激情导入:1、 交流中国古代名言。师:课前我请大家搜集一些在我国古代的名言警句,有所收获的同学请冲我挥挥手!(生挥手,指名交流)2、 谈话:简介文言文,导入《学弈》。师:同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同,但都有一个共同的特点:它们都是文言文。文言,是中国古代的书面语言。文言文,古色古香,意韵悠长。《学奕》就是一篇优秀的文言文。3、 释题:学弈一一弈,下棋。学弈,学下棋。4、 了解作者。师:本文的作者是谁?(生答:孟子。)孟子(约公元前372—公元前289年),孟子名轲,字子舆,战国时邹国人,我国古代的思想家、教育家。他孔子以后的儒学大师,被尊为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著《孟子》一书,流传千古,影响深远。《学弈》就出自其中。二、 初读课文,扫清障碍:1、 初读课文,读准字音,读通句子。2、 读准字音。思援(yuan)弓缴(zhu6)而射之。为(w©i)是其智弗(fii)若与(yu)?弈秋,通国Z/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋Z为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。2、 听课文朗读。总结读文言文的特点:一是速度比较慢。二是句中停顿较多。如,“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”。三是读出了不同句式的语气。“为是其智弗若与?”读出了反问的语气;“曰:非然也”读岀了肯定的语气。3、 学生小声跟老师读两遍。4、 结合文言文的朗读方法指导学生读通顺。5、 学生釆用多种形式自由练读,读正确流利为止。三、细读课文,读懂故事:1、 学生边读边结合文后的注释,小组