文档介绍：湖州中学课堂教学反思表 编号 科目物理日期节次班级执教者高三物理组教龄职称性别课题V学科指导意见〉中部分"要求''与“不要求”内容的理解讨论与意见:注:除有特别说明外,所采用的举例均为“不要求”的具体题目举例。对运动的描述的转换只要求参考系与物体运动方向在同一直线上例:汽车由西向东匀速行驶,车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的,则站在地面上的人看来,雨滴的下落方向是: ①不要求计算多过程和多物体运动中需要联立方程求解的问题根据已知条件,会选择公式或联立方程求解相关问题例:(08年)23.(14分)、C为同一直线上的四点、曲间的距离为L,BC间的距离为厶,一物体H0点由静止出发,沿此直线做匀加速运动,依次经过久B、C三点,已知物体通过初段与兀段所用的时间相 ]等。求。与A的距离。解:设物体到达昇点的速度为旳,贝U有: A=+ A+/2=2%Z+2加$解得:宀肿(这是一个物体运动的多过程问题,要求能联立方程求解)不要求讨论加速度变化间题速度达故小值速度达报大值位移不再增加位移达最小值例:一个质点做方向不变的直线运动,加速度方向始终与速度方向相同,但加速度大小逐渐减小直至为零,则在此过稈屮:速度逐渐减小,当加速度减小到零时,速度逐渐增大,当加速度减小到零时,位移逐渐增大,当加速度减小到零时,位移逐渐减小,当加速度减小到零时,:一同学用手表估测火车的加速度,先观测3min,发现火车前进了540m,隔了3minfil,又观测lmin,发现火车前进了360m,若在这7min内火车做匀加速肓线运动,则火车的加速度为:.01m/、相遇问题不作要求只要求解决一个物体做自由落体运动的有关问题凡是要利用两个物体的运动关系进行求解的问题均可不作强调。①能用"t图象描述物体运动规律②能根据v-t图象理解加速度的物理意义并计算物体的加速度非匀变速直线运动的v-t图不作要求不要求运用V-t图象解决实际问题①发展要求:能够分析生活中既常见又较简单问题中的摩擦力;②不要求判断不在一直线上做相对运动时的滑动摩擦力问题——相对运动趋势,静摩擦更难。例:如图是一主动轮A通过皮带带动从动轮B的示意图,主动轮的转动方向如图所示,试分析A轮上M点和B轮上N点受到的摩擦力的方向:fM_ ,fN o不要求运动a-F图象和a-1/m图像分析解决问题例:两名学生分别做“探究加速度与力、质量关系”的实验时,各白得到的臼-尸图象如图4-2-6所示。甲图中a—F图象与横轴相交,可知当拉力F为某—值时小车加速度沪0,即加了拉力但小车仍没有运动,这说明小车与水平长木板间有 力。乙图屮日-尸图彖与纵轴相交,可知当拉力厂=0时小车加速度,即没有拉力但小车已开始加速运动,这说明长木板的放置情况出了问题: 连接体问题只限于各物体加速度相同的情形例:如图所示,质量为必的框架放在水平地面上,一轻弹簧上端固定一个质量为刃的小球,小球上下振动时,框架始终没有跳起。当框架对地瓯压力为零瞬间,小球的加速度大小为( )(M+m)g/mB.(M~m)g/m ・。例:如图所示,静止在水平地面上的长木板B,质量#=4kg,与地面间的动摩擦因数=;现在有一质量刃=2kg的小物块A以曲=9m/s的初速度滑上长木板B,A与B间的7777777777/。若长木板足够长,g=10m./s2,求A在B上滑动的距离;B在地面上滑动的距离。①运动合成时涉及参考系转换,运动不在一直线上,不作要求例:玻璃板生产线上,,在切割工序处,金刚钻的走刀速度为8m/s,为了使割下的玻璃板都成规定尺寸的矩形,金刚钻割刀的轨道应如何控制?切割一次的时间多长?连接体问题只限于各物体加速度相同的情形例:如图所示,质量为必的框架放在水平地面上,一轻弹簧上端固定一个质量为刃的小球,小球上下振动时,框架始终没有跳起。当框架对地瓯压力为零瞬间,小球的加速度大小为( )(M+m)g/mB.(M~m)g/m ・。例:如图所示,静止在水平地面上的长木板B,质量#=4kg,与地面间的动摩擦因数=;现在有一质量刃=2kg的小物块A以曲=9m/s的初速度滑上长木板B,A与B间的7777777777/。若长木板足够长,g=10m./s2,求A在B上滑动的距离;B在地面上滑动的距离。①运动合成时涉及参考系转换,运动不在一直线上,不作要求例:玻璃板生产线上,