文档介绍：2005年中考物理信息交流
九十中学物理教研活动
2005年12月7日
新课程背景下理科命题的原则和要求
新课程背景下物理试卷考查的重点内容
物理中考新试题的特点分析

、基本技能的考查,杜绝超过课程标准要求的拔高。应灵活多样地考查基础知识和基本技能,引导教学促进学生的有意义学习。
,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力,引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
,引导教学注重探究过程和方法,注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
、正确,表述应清晰无误;试卷的题量要适中;试卷结构要科学、合理,难易程度要适当;试卷形式要规范。
二、新课程背景下物理试卷考查的重点内容:
“双基”知识
科学探究
实验能力
体现情感态度与价值观的课程目标
1、双基知识
根据“课程标准”的要求,考查学科课程中基本的、核心的内容,并注意学科内各部分内容的合理分布。
“要注重对基础知识、基本技能的考查,杜绝超过课程标准要求的拔高。应灵活多样地考查基础知识和基本技能,引导教学促进学生的有意义学习。”
——引自理科《命题指导》
考基础知识不等于考机械记忆
下列选项中不属于力的三要素的是
A 力的大小
B 力的方向
C 力臂
D 力的作用点
物理中考新试题的特点分析
例:航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼,下述活动中可采用的是( )
A、举哑铃
B、在跑步机上跑步
C、用弹簧拉力器健身
D、引体向上
点评:这道题不是直接问什么是失重,而是考查失重情况下会出现什么。在失重情况下,太空舱里的一切非固定的物体都会呈漂浮状态。所以,举哑铃、跑步、引体向上都不能起到锻炼的作用;只有用弹簧拉力器还能健身。
基础教育新课程实验启动以来,老师们反映最为强烈的问题之一,就是担心学生的知识水平降低。因为,不少老师在感到学生思维变开阔、能力变强的同时,又担心他们对于书本知识的掌握不如以前的学生牢固。这种担心的背后,实质上就是对考试的担心。试想,如果考试命题仍然是用考记忆来考基础的话,实际体验的丰富,思维变活,能力变强又有何用武之地呢?
当然,从更深层的意义上讨论,我们也要充分地意识到:理科教学中为学生提供实践体验的机会只是手段并不是目的。因为经验不等于科学,经验要上升为科学的知识还需要进一步的认知过程。从学生终身发展的角度看,基于学生实际经验的理科教育至少会在学生离开学校后仍留下一些有价值的东西,而不会是考过即忘,留下的只是对学习经历的负面印象。
考试应该坚定不移地引导教学朝着更全面地、更有效地实现新课程三位一体目标的方向前进。
关于双基与考试: