文档介绍：鸭子和白兔请客(第二课吋)一、谈话引入,再现情境1、 师:今天我们继续来学****第18课《鸭了和白兔请客》。(生齐读课题)2、 师:你们还记得课文主要讲了一件什么事吗?谁來说说?生:课文主要讲了鸭子和白兔请对方去自己家做客。3、 看來上节课你学得很认真。那么鸭了和白兔分别请对方吃了什么东西呢?你们想知道吗?请同学们打开书第92页。二、细读课文,读屮感焙(一)、读一读,找一找,想一想1、学生自由朗读课文。看看哪些自然段写白兔请客,哪些自然段写鸭子请客。生:第1、2自然段写了白兔请客。生:第3、4口然段写了鸭了请客。(三)、学****白兔请客”部分(1、2自然段)。1、 师:你们真是会归纳的孩子。现在我们先来学****白兔请客部分。请同学们大声朗读第1,2口然段,并用“——”画出白兔说的话,用…画出鸭了想的话。(54——321)2、 师:有一天呀,鸭子在河边碰到了白兔,白兔想请鸭子去它家做客。白兔是怎么对鸭子说的?同学们找到了吗?谁来读读你画的句子。(生反馈,再课件出示)对比读:A:鸭了,我找到吃的东西了,你到我家做客吧!B:鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!(1) 师:现在老师要考考你们啦!请同学们齐读这两句话,伤〈们发现了什么?生:我发现了第二句话当中多了“好”字和“请”字。(2) 师(鼓励):你真是火眼金睛。你们觉得哪个句子比较好?为什么?生1:我觉得第二句比较好。因为我从这个“请”字看出白兔很有礼貌。生2:我觉得第二句比较好。因为我从这个“好”字白兔非常热情好客。(3) 师:你们和白兔一样可爱,有礼貌。谁能做一只热情好客、有礼貌的白兔,把片兔说的话读一读?(指名两个学生读,认真——倾听.)(4) 师:你们觉得他们谁读得好?生1:我觉得***读得好,因为它很有感情。生2:我觉得***读得好。因为他把“好”字和“请”字读重了。可以体现白兔有礼貌。(5) 师:你真是一个小小评论家,请你来试一试。把“好”和“请”字读重一点。(生读)(6) 师:你真是个热情有礼貌的兔了呀!请大家像他一样带着感情读读白兔说的话。(生齐读出热情的感情)3、师:有了好朋友的邀请,鸭了高高兴兴地去了,口兔请鸭了吃什么了?(指名读出相关句了,出示课文插图。(师先板书:白兔:青草、菜叶。)再出示:白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。)(1)£1兔把鸭子请到自己的家,还拿出自己最爱吃的东西招待鸭子。这真是一个热情的口兔呀!(板书:热情)鸭了一定很高兴吧?生齐说:不高兴。板书:不高兴。(2) 你们从哪里看出鸭子不高兴?生:我从“他嘟着嘴,很不高兴。”这句话看出鸭子不高兴。(3) 师:什么时候我们会嘟着嘴呢?(生:不开心、不高兴的时候。)鸭子为什么会不高兴呢?生1:因为鸭了想:口兔真小气,光叫我吃青草、菜叶,一点儿荤菜也没有。(课件出示鸭子想的句子)生2:你能告诉我“荤菜”是什么意思吗?师:你真会提问题,老师也想知道“荤菜”是什么意思?你愿意告诉我们吗?生1:可以,荤菜就是肉类。师:哦!原來荤菜就是肉类。那谁能告诉老师,在我们经常吃的菜中有哪些是荤菜呢?生3:我们吃的菜中有猪肉是荤菜。生4:有鱼和鸡肉。师:鱼肉、鸡肉、猪肉是荤菜,那白菜、茄子、冬瓜又可以称作什么菜?生5:索菜。(4) 师「哦!我明口了,肉类称作荤菜,蔬菜也可以称作素菜。谢谢你们告诉我答案,看來今天老师也向你们学了不少知识。鸭子觉得