文档介绍：黄店镇黄店中心小学三年发展规划(2010年——2012年)一、 历史回顾兰溪市黄店镇黄店中心小学创建于1992年。原址在卄溪。学校一贯以来校风严谨,勇于开拓,科学管理,培养了一批批优秀学生,在社会上取得一定的声誉。二、 现状分析学校整体办学水平居全市农村学校领先地位。2008年黄店镇进行教育布局调整,三校合一,校址从甘溪迁到都心。三校合一后,学校布局合理,空间大,师资力量充足,为学校的可持续性发展创造有利的条件。(一)基础分析1、办学条件新校园背依风景旅游胜地白露山,环境优美,占地面积37亩,建筑面积7705平方米。学校环境优美,设备先进。配备了1个电脑室、2个音乐教室、1个多媒体教室、2个美术室、1个图书室、1个阅览室以及1个多功能阶梯教室。在上级领导的支持下,现已建成200米塑胶跑道,宿舍楼正在积极筹建中。为了有效开展索质教育活动,学校还配有电子阅览室、陈列室、素质教育训练室,并创办了红领巾广播室。=1学校拥有一支优秀的领导班子,一流的师资队伍。班子成员都具备大专以上的学历,具有较高的专业素养。学校现有教职工59人,小学高级教师30人,大专及以上学历38人(其中本科20人、学士学位1人),金华市优质课(录像课)获奖者2人,兰溪市教坛新秀2人,兰溪市骨干教师1人,兰溪市优质课(录像课)获奖者11人。学校良好师资力量为索质教育的开展提供了保证。3、 管理水平学校推行层级管理,管理权力下放,管理重心下移,实现了师生管理由规范型向民主型转变,后勤保障由粗放型向精细服务型转变的管理格局。4、 学生发展水平学校学科质量与学生综合索养发展水平均居全市农村学校领先地位C做到了全面索质养成和追求个性化发展的和谐统一,培养具有实践探究能力的创新人才。5、课程设置与开发学校在开足开齐义务教育阶段规定的课程基础上,做好地方、学校课程开发,传承地方文化,开发创编了较为系统的地方校本课程“白露孝风”,并逐步做到校本课程实施的常态化。6、 办学特色学校以“让师生和谐发展”为办学理念,以“培养具有实践探究能力的创新人才,创办一流的小学”为办学冃标,以“素质教育”为中心,以“孝德教育”为特色,以信息技术为平台,在张扬学生的个性,激发学生潜能的同时,培养学生的知孝行孝意识,促进学生两全(全面、全体)发展。利用广播站、校报《雏鹰月报》、学校网站、艺术节、运动会、演讲比赛等途径为学生提供素质教育的培养和展示舞台,使他们在各种形式的活动中学会学****学会生活,丰富知识,提高能力,展现自我。7、 师生荣誉近二年来在各级各类比赛中,教师获奖187人次,学生获奖达236人次,教科研论文在全国及省市区级刊物中发表的有42篇。课题《农村家庭教育现状和对策的研究》获金华市家庭教育研究成果一等奖,全国家庭教育研究成果二等奖,《小学生自主探究学****能力的培养》、《学生综合素质多元评价的研究》、《小太阳成长足迹》、《以农村生活为本源个性化作文的实践研究》等多个课题获兰溪市教育科研成果一、二、三等奖。8、学校荣誉学校自办学以来,先后获得过“浙江省体育达标先进学校”、“金华市示范小学”、“金华市文明学校”、“金华市语言规范示范校”“兰溪市文明单位”“兰溪市先进集体”“兰溪市素质教育达标学校”兰溪市“'雏鹰行动’达标学校”等多项荣誉称号,2008年乂被金华室教育局确定为“整剧进校园”的试点学校。(二)潜在优势分析1、 保障体系:我校作为农村示范学校,得到了上级领导的高度重视,市领导,教体局及有关部门领导多次到学校指导工作,明确冃标方向,为把我校建设成一个新型的现代化农村学校提供有力的支持和保障。2、 办学条件:三校合一后,学校布局合理,空间大,师资力量充足,为以后小班化教学和可持续性发展创造有利的条件。3、 师资建设:学校拥有一批教坛新秀、教学能手,骨干教师。今后在整体提高师资水平基础上,通过师资力量的梯度培养和选拔,积极造就覆盖各学科的具有学术权威性的市级名师,以扩大学校影响力,提升办学品味。4、 特色教育:学校正在形成“艺术教育”“英语教育”“孝徳教育”三大特色领域,今后将继续做好品牌文章,突出重点,发挥特色效应。5、 文化品味:尊重并发掘“孝文化”底蕴,精心打造校园文化。丰厚校园文化积淀,逐步形成富有学校特色的制度文化、行为文化、物质文化、精神文化,努力使学校成为师生们生命的乐园、理想的学园、精神的家园。学校紧紧围绕实现教育现代化的奋斗冃标,整体布局,在教育思想、管理机制、课程设置、教育技术手段等方而做好大量的基础性工作。随着师资队伍的有效培训,教育资源的H趋丰富,办学条件的不断改善,学校教育将更能够满足社会发展对基础教育的需求,满足儿童全面而乂个性化发展的需要。三、发展目标(-)中长期目标学校发展冃标:坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、特色办校”把学校办成学生有特长,教师有特点,学