文档介绍：第7课甲骨文和青铜器教学目标(一) 知识与能力了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。提炼青铜文明的本质特征,培养学生归纳、概括历史知识的能力。通过指导学生观察图片,总结甲骨文、金文的演变趋势,通过做“想一想”和读“小资料”,培养学生观察、想象和概括能力。(二) 过程与方法通过展示青铜器图片,让学生了解我国青铜时代的辉煌。通过展示甲骨文字,了解甲骨文与汉字的渊源。(三) 情感态度与价值观通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。教学重难点(一) 教学重点甲骨文和青铜器成就。了解甲骨文和金文的含义。(二) 教学难点甲骨文和金文的历史价值。青铜文明。课堂导入:中国是世界四大文明古国之一,文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族儿乎都有自己的语言文字,但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜:它结构复杂,被誉为方块字。它是世界上使用时间最长,使用范围最广的一种文字,在联合国规定的六种工作语言中,汉字是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗?我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗?请打开书30页,我们一起学习“第7课甲骨文与青铜器”本课我们主要了解甲骨文与青铜器,这也是本课的重点部分,我们学习,首先我先來学习:甲骨文请同学们快速阅读甲骨文这一子目的内容,然后回答老师的相关问题:什么是甲骨文?甲骨文最初是用来做什么的?甲骨文岀土于哪里?与文字是怎样的关系?甲骨文的内容?甲骨文有什么历史意义?教师对学生的回答予以辜价,补充总结:甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,它出土于殷墟即今天河南安阳小屯村,他与今天的汉字是一脉相承的关系,最初甲骨文是用来做占卜的,比如,当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜,包括牛育和疾病这样的事情也要进行占卜。记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨上,因此称其为甲骨文。甲骨文是我载了当时商王朝和贵族活动的重要方面,反映了当时的历史情况,是我们现在研究商朝历史的重要资料。签什么要占卜?(备:也签当时科禽耒农达,人们逮信翹种丿指出:看书上的两幅图片:这是岀土的刻有文字的牛骨;教材中还有刻有文字的龟甲。它们距今至少有3300年的历史了,很古老,很神秘发现的甲骨文的字数已有约4500个,现在能释读的有近2000个,并举例几个甲骨文文字,请学牛识别甲骨文。对比甲骨文和汉字。K 牛 水 日过渡:刚才我们一起学习了甲骨文这一子目的内容,知道了甲骨文是殷墟出土的刻在龟甲或兽骨上的文字,是我们现在研究商朝历史的重要资料。研究商朝历史同样也离不开对青铜器的了解,下面我们来学习青铜工艺一青铜器青铜工艺请同学们快速阅读青铜工艺这一子目的内容,然后冋答老师的相关问题:我国青铜技术产生和发展情况是怎样的?青铜器铸造业产业状况如何?商朝青铜器的代表是什么?教师对学生的回答予以评价,补充总结:我国古代的青铜技术产牛和发展与夏商时期,晚商至西周时期逐步走向鼎盛,它的整个发展过程大致可分为三个阶段:一是夏至商代早期的发明期,人们开始有意识地生产青铜器;二是商代中期的发展期,青铜器的生产逐渐大型化和复杂化,并开始走向社会应用;三是商代晚期至四周时期的鼎盛期,这是中国古代青铜器发展史上的第一个高峰,并在社会各生产部门得到极为广泛的应用。商周时期的青铜器由于在社会各生产部门得到广泛的应用,其铸造业也得