文档介绍：《人民英雄永垂不朽》课堂学****活动单(第一学时)个性调整学****目标:熟读全文,了解纪念碑“雄伟”的特点,体会文章的感情基调。划分结构,理清文章的说明顺序。活动一:走进文本,整体感知学生速读课文,积累课文中重要的词语词解。(自读圈画T小组交流T用小黑板展示关键内容T小组间互补学****说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是--篇说明文,文章正标题表明作者要 ,揭示了全文的主题;副标题点明了全文的 ,它的特征是、、 o(自主思考T小组交流、代表发言)查阅资料了解写作背景,朗读开头和结尾两段,体会文章的感情基调和结构上的作用。(全班齐读T小组交流、代表发言)活动二:梳理思路及说明顺序,走近纪念碑浏览课文,根据给出的提纲划分课文结构。(自主思考写出段落序号T小组交流发言)笫一部分(第二部分(第一层(第二层(第三层(第三部分():说明瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。):具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。):描绘人民英雄纪念碑的雄姿,说明兴建经过和重大意义。):介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型,以及概述碑座四周的浮雕。):具体介绍10幅浮雕。):抒写瞻仰后的深切感受。本文以瞻仰者本人的活动顺序为主,空间顺序为辅。(快速浏览,圈点勾画T小组交流T板演关键词)(I)在文中标明作者的行踪路线并简要归纳。如:未进入广场T越过广场T(2) 介绍纪念碑时按照一定的空间顺序具体是:台阶T平台(碑身四周)T可归纳为:先后 ,先后 ,先后 (3) 介绍大碑座的10幅浮雕,以顺序和顺序相结合。活动三:朗读纪念碑的题词和碑文,体会其作用?自定形式朗读T小组交流讨论T汇报展示,朗读背诵碑文。个性调整教学后记:《人民英雄永垂不朽》课堂学****活动单(第二学时)学****说明文语言的特点。探究10幅浮雕,了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩,激励自己继承先烈未竟的事业,奋勇向前。活动一:检查复****听写词语,抽背碑文。活动二:走近浮雕,走近那段不平凡的岁月作者介绍浮雕时一般是交代事件(包括时间),再现画面,揭示画面表现的意义,但方法有所变化。各小组自选一幅浮雕进行介绍,简要说明浮雕的主要内容。(注意抓住富有表现力的词语分析)(自选确定画面T小组交流发言T全班展示)作者为什么要详细介绍十幅浮雕的内容?(自主思考T小组讨论T全班展示)活动三:揣摩品味,感受准确而富于变化的语言特点(自主思考T小组讨论T全班展示)为了准确说明纪念碑的高度,作者运用了哪些说明方法,说说它们的表达作用。(常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方等。)人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬