文档介绍：2005年高考政治学科复习的
几点认识和建议
椒江区教研室周智
2005年3月
提纲:
一、高考的复习应思考与哪些因素有关
二、近几年来文综卷的特色和亮点
三、建议和设想
2005年高考政治学科复习的
几点认识和建议
一、高考的复习应思考与哪些因素有关
1、通畅的信息
加强与外地的交流,达到资源共享
2、挑战的目标
制定目标可激发教师的教学积极性和学生的学习热情,可以让学生预测自己的定位
3、和谐的环境
提倡因队合作,增强凝聚力
4、优质的课堂
要针对学生的实际和高考的要求要敢于取舍
要有针对性的仿真训练
5、科学的减负
每二周考一次最佳
一、高考的复习应思考与哪些因素有关
6、开放的思维
要多与备课组内的同行交流。要多向外地、外校学习
7、发展性的评价
与学生一起分析,找发展空间。要用发展的眼光期待学生
8、学法的指导
9、健康的心态
对自己的学习、应试充满自信
二、几年来全国高考文综卷的特色和亮点
1、试题总体难度降低,知识覆盖面减少,能力要求提高
(1)难度降低主要采取以下一些办法:
A、链接教材的相关知识点及其表述。试题的设问、选项和答案都直接或间接的指向教材的相关知识点及其表述。
B、设问指向明确,表述清晰(学科问题排列有序。
C、试题考查目标切口少。
即总是从某一角度切入。△以有关的典型数据设置试题△以有关的具体事例(典型案例)设置试题。
D、非选择题出现“一材一问”的结构。
E、题型简单熟悉。
F、答案的时政化倾向基本上得到纠正
(2)政治学科知识的覆盖面减少是必然的
三科合卷,长度不变,则单科的题量减少,覆盖面则随之减少。
覆盖面少仍要当作覆盖面广来对待。
(3)能力要求提高
现在的高考题,都以材料题的形式呈现。
考纲中规定的能力要求在试题的考试目标中几乎都体现了。
2、试题具有明显的时代性和实践性
热点问题通常包括两部分:①人类面临和关心的或现实、重大的社会问题。例如:国家的经济、政治、文化变化,国家的人口、生态、资源、环境、科技发展、文明进步、和平与发展等问题。②年度间(实际上截止当年的3月上旬“两会”)国内外重大时事与党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。
热点问题反映在选材上,具体表现为:反映热点的有关典型数据;反映热点的典型事例;党和政府的重大政策或重要文件精神在社会生活中的典型事例;党和国家重要文件的内容等。
显性热点问题大量的出现在选择题中,在非选择题中每年却只有一、二个。持续性的隐性热点每年会有一定量的存在。
持续性的热点有两种情形:①表面上看不是当年的热点,仔细剖析下去,又与当年的热点相连。
②表面上看不是当年的热点,但内容涉及到党的大政方针,关乎国家社会发展的永久性问题,属于永恒的热点。
热点问题还有两种情况要关注:①热点的常识性内容不大会考,代之的是以专题的形式考查热点,考查的内容并非热点本身内容而通常以热点内容为载体。
②这几年考查的热点主要指向国内,对于那些国际热点与我国相关度高,与我国外交政策紧密,本身又相当稳定清晰的国际热点也应关注。国际的重大热点大多数情况下在选择题中出现。
选择题设问的一般表达式为:“意义在于”、“有利于或作用在于”、“作用表现为”、“原因或因为”、“这一事实说明或表明”、“表述正确的是”、“什么是”……选项一般都是教材的原理或略有改动的学科语言。非选择题设问的一般指向为:“原因(依据)”、“现状”、“措施”、“政治或经济意义”、“表明或说明”“作用”、“体现的哲理或经济学道理”、“用哲理分析”……
热点的专题复习,一般可以这样来构建:①含义(内容)介绍。②背景材料介绍展示。③链接知识点介绍。④例题展示。
这里有二层含义:①试题结构综合。具体有二种方式A、题干由图、表、文、注等要素构成,题肢由若干设问组成B、组合式非选择题出现,所谓组合式非选择题是指:试题先呈现一个总的主题材料,然后向不同角度展示分材料和设问,材料和设问以配对的方式一一对应。
3、试题结构模式趋向综合
②试题内容的综合。选择题,考查的内容多为学科内综合,非选择题有跨学科综合,也有学科内综合。
4、在处理国际关系或地区关系时,更多的讲究地位、形象、合作、共赢。
很少借试题去评价,批评、议论别人,甚至教训指点别人